在教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動深入推進的背景下，如何讓“枯燥難懂”的醫(yī)學統(tǒng)計學課程煥發(fā)新生，成為高校教學改革的一道必答題。河南中醫(yī)藥大學教學團隊聚焦當前統(tǒng)計學教學中“教師知行脫節(jié)、媒介千人一面、學生知而不透”三大痛點，歷經(jīng)多年探索與實踐，構(gòu)建了以“一核雙驅(qū)·五維賦能”為引領(lǐng)的課程改革新范式，為醫(yī)學統(tǒng)計學教學注入了強勁動能。

針對教師層面存在的重理論輕應(yīng)用、重結(jié)果輕過程、重灌輸輕互動等問題，團隊確立了“培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新思維”為核心，以“理論教學”與“項目實踐”為雙輪驅(qū)動，從教學內(nèi)容、智慧課程、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、評價方式五個維度系統(tǒng)推進教學改革。通過打破傳統(tǒng)章節(jié)式教學，重構(gòu)為“研究設(shè)計與評審、數(shù)據(jù)清理與分析、模型構(gòu)建與預(yù)測、全周期科研實踐、學術(shù)成果表達”五大進階模塊，模擬完整科研創(chuàng)新鏈條，強化形成性考核，實現(xiàn)了從“單向獨白”向“雙驅(qū)聯(lián)動”的根本轉(zhuǎn)變。

面對課程載體資源同質(zhì)、內(nèi)容碎片、互動遲滯的難題，團隊深度融合人工智能技術(shù)，創(chuàng)建了基于“知識圖譜、問題圖譜、能力圖譜”三重聯(lián)動的數(shù)智化智慧課程。知識圖譜揭示知識點內(nèi)在邏輯，幫助學生形成系統(tǒng)思維；問題圖譜圍繞核心知識點設(shè)計層層遞進的問題，強化探究能力；能力圖譜精準對接人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)教學內(nèi)容與能力培養(yǎng)的深度融合。這一技術(shù)驅(qū)動的課程新形態(tài)，有效推動了從“以教為中心”向“以學為中心”的轉(zhuǎn)變。

針對學生知而不透、用而不靈、行而不準的困境，團隊構(gòu)建了以學生為中心的“多維立體·科教融創(chuàng)”教學模式。通過項目式學習與案例式學習交織驅(qū)動，實施“課程導師”與“科研導師”雙軌引航，開展“探究-評價-創(chuàng)造”翻轉(zhuǎn)課堂教學，并開設(shè)靶向工作坊，幫助學生從機械記憶走向系統(tǒng)思維，從“黑箱操作”走向有效解讀，從理論空泛走向精準應(yīng)用，真正實現(xiàn)從“數(shù)字處理”到“價值創(chuàng)造”的躍升。

本成果在岐黃公衛(wèi)·西湖論壇、國家衛(wèi)健委《醫(yī)學統(tǒng)計學》“十五五”規(guī)劃教材建設(shè)研討會、全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育研究生核心規(guī)劃教材《醫(yī)學統(tǒng)計學專論》建設(shè)研討會、第三屆全國中醫(yī)藥院校公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)論壇等進行匯報交流，獲全國同行專家一致好評。目前，該成果已在上海中醫(yī)藥大學、陜西中醫(yī)藥大學、鄭州大學等多所高校推廣應(yīng)用，任課教師與學生反響熱烈，對全國高等醫(yī)學院�！夺t(yī)學統(tǒng)計學》課程教學改革發(fā)揮了良好的示范與引領(lǐng)作用。

以改革破難題，以創(chuàng)新育人才。河南中醫(yī)藥大學教學團隊正以“一核雙驅(qū)”為引擎，以數(shù)智化為支撐，持續(xù)探索醫(yī)學統(tǒng)計學教學的新路徑，為教育強國建設(shè)貢獻智慧與力量。