近日，浙江大學(xué)信息與電子工程學(xué)院專業(yè)核心課程《電磁場(chǎng)與電磁波》上的這一幕登上了熱搜，網(wǎng)友們紛紛留言：“好好看的板書(shū)！”“這才是想象中的大學(xué)黑板?。　?/p>

據(jù)悉，走紅網(wǎng)絡(luò)的是堅(jiān)持17年手寫(xiě)板書(shū)的浙江大學(xué)教授陳紅勝。

陳老師以一根教鞭、一張薄薄的A4紙、兩塊寫(xiě)滿了物理公式的黑板的習(xí)慣，伴隨了他17年的授課生涯。

“寫(xiě)板書(shū)的習(xí)慣是從我的導(dǎo)師孔金甌教授那兒‘傳承’下來(lái)的?！?/p>

“孔老師是不用黑板擦的，兩節(jié)課的時(shí)間他可以在黑板上寫(xiě)滿所有的公式?！标惣t勝介紹道，“尤其像我們電磁場(chǎng)與電磁波課程，所有的公式都是可以從上面一步一步推導(dǎo)過(guò)來(lái)的。通過(guò)板書(shū)的形式，即使同學(xué)們遇到什么難以理解的問(wèn)題，我們可以隨時(shí)回到前面的公式重新帶著大家去推導(dǎo)解釋?！?/p>

重視板書(shū)在教育教學(xué)中具有不可替代的價(jià)值，其核心原因在于它通過(guò)可視化的方式構(gòu)建知識(shí)的邏輯框架，激活學(xué)生的深度學(xué)習(xí)機(jī)制。顯然，陳紅勝深諳這一教育規(guī)律。

西安理工大學(xué)老師的神仙板書(shū)

近日，

西安理工大學(xué)官方帳號(hào)發(fā)文分享

多名學(xué)校老師的神仙板書(shū)，

不少同學(xué)直呼堪比PPT，

有被震撼到。

一筆一畫(huà)皆“思政”

如工科生繪圖般精細(xì)的

紅軍四渡赤水、巧渡金沙江演示圖

出自天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院

32歲的青年教師程斯宇之手

每畫(huà)一次

都是他與90年前那場(chǎng)戰(zhàn)役的一次無(wú)聲的對(duì)話

歷史事件的因果鏈和時(shí)間軸

就在一筆一畫(huà)的板書(shū)中展現(xiàn)

“行走的打印機(jī)”

河南商丘中學(xué)老師張世鋒

用粉筆字寫(xiě)的板書(shū)，

被網(wǎng)友夸贊，

“行走的打印機(jī)?！?/strong>

張老師能 寫(xiě)包括，

隸書(shū)、小篆、行書(shū)，

以及美術(shù)字等十幾種字體的板書(shū)。

學(xué)生們稱贊道，

“老師，你寫(xiě)的字像打印的一樣?！?/strong>

“比印刷體還好看！”

濱州一位老師

因?qū)懙靡皇制恋姆酃P字板書(shū)

引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注和喝彩

他寫(xiě)的粉筆字走紅網(wǎng)絡(luò)后

網(wǎng)友驚呼：“比印刷體還好看！”

人體骨骼也能畫(huà)？

教生物的鐘老師

對(duì)復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)了然于胸

可視化地人體結(jié)構(gòu)

學(xué)生對(duì)人體骨骼的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步

隱性的知識(shí)顯性化

枯燥的課程也可以生動(dòng)起來(lái)

雙手繪板書(shū)

這位“雙手繪板書(shū)”的

是吉林大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

解剖學(xué)系的李幼瓊教授

左右開(kāi)弓，成竹在胸。

左手畫(huà)方，右手畫(huà)圓，

復(fù)雜的圖形，奇妙的人體結(jié)構(gòu)，

雖然多媒體也可以展現(xiàn)

但在他看來(lái)，只有按照邏輯

邊畫(huà)邊講，邊講邊互動(dòng)，

才能讓學(xué)生更加直觀真切地感受到解剖知識(shí)。

有學(xué)生說(shuō)道：

“老師雙手畫(huà)解剖圖超帥，是拿手絕活兒。”

這哪是什么絕活，分明是吃透教材

專業(yè)的教學(xué)功底，還有哪個(gè)學(xué)生不想聽(tīng)課？

職工粉筆板書(shū)大賽太精彩啦

一年一度的清華教職工粉筆板書(shū)大賽上，

看到老師的板書(shū)后，

學(xué)生直呼：太驚艷了!

核裂變相關(guān)公式和示意圖、

用有限差分的方法

解二維固定邊界的泊松方程、

用于研究四維空間的勒讓德手柄圖等，

來(lái)自不同院系的老師們大顯身手，

將教學(xué)內(nèi)容融于粉筆板書(shū)之中。

清華大學(xué)的老師們

粉筆板書(shū)堪稱是每位老師的絕活

各科老師的精彩板書(shū)

當(dāng)代教育研究表明，優(yōu)質(zhì)板書(shū)應(yīng)具備"三階記憶激活"功能： 即時(shí)信息輸入→短期框架構(gòu)建→長(zhǎng)期思維模式塑造。 教師應(yīng)根據(jù)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類，針對(duì)性設(shè)計(jì)板書(shū)的信息承載層級(jí)（記憶→理解→應(yīng)用→分析→評(píng)價(jià)→創(chuàng)造）。 板書(shū)設(shè)計(jì)中，粉筆字的書(shū)寫(xiě)尤為重要。 字跡美觀的板書(shū)，能夠大大提升教學(xué)效果，能夠抓住學(xué)生們的注意力。 希望下面這些優(yōu)秀的板書(shū)能夠給您帶來(lái)啟發(fā)！

醫(yī)學(xué)老師板書(shū)像藝術(shù)家

這幅可媲美練字帖的板書(shū)

出自杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校一位書(shū)法老師之手

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教師粉筆字板書(shū)欣賞

四川某小學(xué)青年教師板書(shū)設(shè)計(jì)大賽