以前我說(shuō)過(guò)這個(gè)話題，但覺(jué)得針對(duì)性太強(qiáng)，不太好，本來(lái)不想再說(shuō)了。但最近接觸的很多同學(xué)，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)低，主要因?yàn)樗季S跳步、習(xí)慣心算、懶得動(dòng)筆，這個(gè)問(wèn)題太突出了。

先說(shuō)結(jié)論：珠心算是計(jì)算技巧，本身沒(méi)有問(wèn)題。但很多學(xué)習(xí)珠心算的小孩子，很容易養(yǎng)成一個(gè)不好的習(xí)慣——只心算，不動(dòng)筆。

如果一個(gè)孩子做數(shù)學(xué)題懶得動(dòng)筆、不愿意用草稿紙，那他大概率學(xué)不好數(shù)學(xué)。你可以看一看自己家娃，是否存在下面這些問(wèn)題：

一，考試時(shí)經(jīng)常犯低級(jí)錯(cuò)誤。

即便很多高年級(jí)的同學(xué)，考試時(shí)也經(jīng)常出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，比如符號(hào)搞反了、數(shù)字抄錯(cuò)了、步驟漏了，明明會(huì)做的題，平白丟了十幾分。他們很容易把錯(cuò)誤的原因，歸結(jié)為馬虎、不認(rèn)真。

“馬虎”最容易作為借口。如果你每次考試都馬虎，那么根本原因就不是馬虎，而是你的方法有問(wèn)題。大概率是因?yàn)槟悴挥醚菟慵?，懶得?dòng)筆，只靠心算，錯(cuò)誤的概率當(dāng)然會(huì)大大增加。

二，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題沒(méi)有思路。

因?yàn)楹⒆羽B(yǎng)成了心算的毛病，他總是習(xí)慣在頭腦中想問(wèn)題。這種只靠頭腦想、不動(dòng)筆的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是致命的。

小學(xué)的數(shù)學(xué)題，大多是從已知條件A，推到結(jié)果B或者C，一兩步就能出答案，你能夠一眼看穿已知條件和求解目標(biāo)的關(guān)系，心算當(dāng)然可以?？傻搅顺醺咧?，一道題需要從A，一步步推到B、C、D、E、F，六七步、十幾步的推導(dǎo)過(guò)程，哪怕你是數(shù)學(xué)天才，也很難只靠大腦就從頭想到尾，更別說(shuō)普通孩子了。

就拿初中最拉分的幾何題來(lái)說(shuō)，需要先從題干里提取三四個(gè)已知條件，畫(huà)輔助線構(gòu)建模型，再一步步推導(dǎo)其他條件。你光盯著題目空想，永遠(yuǎn)想不明白?？芍灰銊?dòng)筆，把已知條件標(biāo)在圖上，把中間結(jié)論一步步寫(xiě)在紙上，思路會(huì)清晰很多。很多看似毫無(wú)頭緒的難題，往往動(dòng)筆算兩步、畫(huà)兩筆，就能找到突破口。

你不動(dòng)筆計(jì)算，能求出這道題嗎？

越是數(shù)學(xué)學(xué)不明白的孩子，越喜歡干瞪眼空想，越不肯動(dòng)筆?？赡悴粍?dòng)筆拆解步驟、不畫(huà)圖梳理邏輯、不演算中間過(guò)程，怎么可能解出題目？

演算紙的本質(zhì)就是外腦，能幫你記住思考步驟，讓你清空記憶，專注于計(jì)算本身，做題當(dāng)然又快又準(zhǔn)。

三，心態(tài)上急于求成，容易輕易放棄。

學(xué)習(xí)珠心算的目的是什么？不就是為了提高計(jì)算加減乘除的速度嘛。

速度重要嗎？對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，沒(méi)那么重要，反而會(huì)讓孩子養(yǎng)成急于求成的心態(tài)。

珠心算的方法，和學(xué)校正規(guī)的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，有很大不同，會(huì)造成孩子的思路混亂。尤其到了高年級(jí)，需要進(jìn)行代數(shù)、方程、函數(shù)的計(jì)算，根本用不上珠心算，但是由于基本功練錯(cuò)了，反而會(huì)頻頻犯錯(cuò)。

心態(tài)上急于求成，方法還是錯(cuò)的，怎么努力也見(jiàn)不到效果，很容易產(chǎn)生越學(xué)越差的惡性循環(huán)。

一個(gè)孩子只心算、不動(dòng)筆，都是因?yàn)橹樾乃銌幔慨?dāng)然不是，很多孩子都有這個(gè)毛病。但是珠心算這種技巧，確實(shí)很容易讓孩子強(qiáng)化心算的習(xí)慣。

如果你的孩子習(xí)慣心算、懶得動(dòng)筆，那么他以后數(shù)學(xué)很可能學(xué)不好。

最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍：千萬(wàn)別小看 “動(dòng)筆演算” 這個(gè)小習(xí)慣。小學(xué)階段，它可能只影響孩子一兩分的計(jì)算對(duì)錯(cuò)；可到了初高中，它會(huì)直接決定孩子能不能學(xué)好數(shù)學(xué)，能不能應(yīng)對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的知識(shí)體系。

別讓心算的小聰明，耽誤了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大前程。