距離2026年高考已不到50天。目前，全國(guó)已有29個(gè)省份完成新高考落地，高考命題有哪些新趨勢(shì)、新高考對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)提出了哪些要求……這些都是考生、家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

4月24日，由新京報(bào)社主辦，新京智庫(kù)、貝殼財(cái)經(jīng)、千龍網(wǎng)共同承辦的新京智庫(kù)春季論壇舉行。在當(dāng)日下午舉辦的“聚焦新高考 2026思維重構(gòu)與能力提升研討會(huì)”上，高考研究專家與教育行業(yè)從業(yè)者齊聚一堂，圍繞新高考命題邏輯、教學(xué)轉(zhuǎn)型、能力培養(yǎng)、學(xué)段銜接等核心議題展開深度研討，為新高考背景下教與學(xué)提質(zhì)增效指明方向。

五大高考專家解讀新高考核心要義

新京報(bào)社黨委委員、副社長(zhǎng)郭強(qiáng)致辭表示，新高考改革承載著新時(shí)代育人導(dǎo)向，論壇旨在搭建專家與教師對(duì)話平臺(tái)，推動(dòng)教育理念更新、教學(xué)方法優(yōu)化，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

研討會(huì)上，多位教育專家從不同學(xué)科視角解讀新高考核心要義。

首都師范大學(xué)英語(yǔ)教育系原主任邱耀德。

首都師范大學(xué)英語(yǔ)教育系原主任邱耀德表示，從整體政策來(lái)看，新高考將實(shí)現(xiàn)以下幾方面的轉(zhuǎn)向：一是評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向，從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向?yàn)樗仞B(yǎng)立意；二是考察轉(zhuǎn)向，從機(jī)械記憶、被動(dòng)刷題轉(zhuǎn)向?yàn)檎鎸?shí)情境中應(yīng)用使用英語(yǔ)，學(xué)會(huì)解決問題；三是能力轉(zhuǎn)向，從專一的考知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)向?yàn)檎Z(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)并重；四是教學(xué)轉(zhuǎn)向，從刷題應(yīng)試、講詞匯、講語(yǔ)法轉(zhuǎn)向全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

北京市語(yǔ)文特級(jí)教師王大績(jī)。

北京市語(yǔ)文特級(jí)教師王大績(jī)聚焦新高考語(yǔ)文命題與閱卷規(guī)律，分享備考策略與寫作備考要點(diǎn)。在他看來(lái)，落實(shí)語(yǔ)文高考改革和語(yǔ)文核心素養(yǎng)的恒定準(zhǔn)則就是七個(gè)字：體味景語(yǔ)悟情語(yǔ)。“體味景語(yǔ)”是細(xì)察，檢索的過程，“領(lǐng)悟情語(yǔ)”是深思、加工的過程。語(yǔ)文考查閱讀和寫作兩個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀要義是“據(jù)題精答”，寫作要義是“據(jù)題發(fā)揮”。思維方式就是細(xì)察、深思，運(yùn)作方式就是檢索、加工。

北京市中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)高中數(shù)理化名師俱樂部副理事長(zhǎng)、中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練丁益祥。

高考數(shù)學(xué)命題遵循“四無(wú)原則”，即無(wú)價(jià)值不入題，無(wú)思維不命題，無(wú)情景不成題，無(wú)任務(wù)不立題。北京市中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)高中數(shù)理化名師俱樂部副理事長(zhǎng)、中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練丁益祥剖析了新高考數(shù)學(xué)命題的趨勢(shì)，具體包括挖掘數(shù)學(xué)思想，考查思維品質(zhì)；發(fā)揮教材作用，實(shí)施教考對(duì)接；注重綜合交匯，突出核心素養(yǎng)；重視情境設(shè)置，提升關(guān)鍵能力；堅(jiān)持試題創(chuàng)新，增強(qiáng)選拔功能等方面。

原北京二十中新都校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)宋詩(shī)偉表示，從物理學(xué)科看，近年來(lái)新高考命題愈發(fā)凸顯對(duì)批判性思維和價(jià)值引領(lǐng)的考查。在試題編制過程中，專家們通過新科技、新的物理情境，以及原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，對(duì)一些題目設(shè)置冗余的信息，或者有缺陷的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生去偽存真、誤差分析的能力，以及邏輯論證和質(zhì)疑反思的能力，這對(duì)學(xué)生的科學(xué)能力培養(yǎng)起到非常重要的引導(dǎo)作用。

北京市化學(xué)特級(jí)教師、北京師范大學(xué)研究生導(dǎo)師鄭克強(qiáng)。

北京市化學(xué)特級(jí)教師、北京師范大學(xué)研究生導(dǎo)師鄭克強(qiáng)解讀化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑與教學(xué)轉(zhuǎn)型方向。他強(qiáng)調(diào)，辨識(shí)理解、分析推理、概括運(yùn)用、探究創(chuàng)新是化學(xué)學(xué)科的四大核心能力。他認(rèn)為，教育部教育考試院提出的今年高考命題方向，落實(shí)到化學(xué)學(xué)科具體體現(xiàn)在幾大方面，包括扭轉(zhuǎn)知識(shí)測(cè)試的死記硬背；基礎(chǔ)知識(shí)考查要舉一反三，注重提升化學(xué)學(xué)科的知識(shí)素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)情景化命題，增加開放性試題等方面。

專家們的分享兼具理論高度與實(shí)踐價(jià)值，為在場(chǎng)教師帶來(lái)全面系統(tǒng)的專業(yè)指引。與會(huì)嘉賓一致認(rèn)為，在新高考改革下，教師需重構(gòu)學(xué)科思維、優(yōu)化教學(xué)方式，聚焦關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)培育，以科學(xué)備考助力學(xué)生全面發(fā)展。

高考轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向，教學(xué)須向“能力培育”轉(zhuǎn)變

從考點(diǎn)到能力，命題的邏輯發(fā)生了哪些演變？教學(xué)如何適配新高考對(duì)能力的要求？……在第一場(chǎng)圓桌對(duì)話中，王大績(jī)、丁益祥與好課在線教師劉秋龍、韓佳偉、騰毅、羅斐然，圍繞這些話題展開討論，分析命題底層變革，拆解能力培養(yǎng)的課程落地路徑，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、中等、拔尖三類學(xué)生分別給出備考建議，推動(dòng)教學(xué)從“知識(shí)講授”向“能力培育”轉(zhuǎn)變。

在第一場(chǎng)圓桌對(duì)話中，專家與好課在線教師就高考命題邏輯演變等話題展開討論。

在王大績(jī)看來(lái)，語(yǔ)文是和生活緊密結(jié)合的學(xué)科，生活的全部就是“檢索、加工”，作為生活的學(xué)科的全部當(dāng)然也是“檢索、加工”。新高考的變革，新課標(biāo)的落實(shí)，當(dāng)然涵括其中。作文當(dāng)然也要寫出自己的成長(zhǎng)，自己對(duì)生活的切實(shí)感悟。

羅斐然提到，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要緊扣時(shí)代主題、時(shí)代精神，廣泛取材，巧妙設(shè)題，呈現(xiàn)出鮮明的“以文化人”的導(dǎo)向。這就要求教師需要重視考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是邏輯思維和創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)考生突破固定的思維模式，提出有價(jià)值的問題。

對(duì)于高考數(shù)學(xué)從“知識(shí)立意——能力立意——素養(yǎng)立意”的演變，丁益祥認(rèn)為：“知識(shí)是基礎(chǔ)，如果沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力和素養(yǎng)將無(wú)法形成。能力是橋梁，關(guān)鍵能力是連接知識(shí)和素養(yǎng)的紐帶，能力的提高，推動(dòng)著素養(yǎng)的發(fā)展。素養(yǎng)是目標(biāo)，高考以素養(yǎng)立意，可以更好地選拔高水平人才。”從新高考數(shù)學(xué)命題立意的變化來(lái)看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向問題解決，從追求結(jié)果轉(zhuǎn)向思維過程，從單向灌輸轉(zhuǎn)向引導(dǎo)探究，從章節(jié)獨(dú)立轉(zhuǎn)向融合交匯�！�

韓佳偉表示，高考已從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向，教學(xué)必須跟著評(píng)價(jià)走，以能力為主線，以素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他建議，孩子們不要一看到陌生定義就退縮，可以在老師的幫助下，提升類比遷移能力和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力等。

騰毅認(rèn)為“套路”在貶值，“思維”在升值。以前考的是“你學(xué)過這個(gè)嗎？”，現(xiàn)在是“你能想出來(lái)嗎？”他建議同學(xué)們，要回歸概念的本源，重視過程分析，減少無(wú)效刷題。

劉秋龍認(rèn)為，因材施教的核心在于精準(zhǔn)適配。在談及家庭支持時(shí)，他提出一個(gè)極簡(jiǎn)公式：“少一點(diǎn)評(píng)價(jià)，多一點(diǎn)賦能”——穩(wěn)定的情緒價(jià)值，才是孩子實(shí)現(xiàn)思維躍遷的底層驅(qū)動(dòng)力。

科技前沿動(dòng)態(tài)融入高考試題，考查學(xué)生知識(shí)遷移能力

今年1月，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2026年普通高校招生工作的通知》，其中明確要求，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式和素材選取，融入科技前沿動(dòng)態(tài)，浸潤(rùn)人文教育元素，加強(qiáng)項(xiàng)目式、探究式的真實(shí)情境問題設(shè)計(jì)，更好考查學(xué)生關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

在第二場(chǎng)圓桌對(duì)話中，宋詩(shī)偉和鄭克強(qiáng)、邱耀德解讀了物理、化學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科命題新趨勢(shì)與科技素材應(yīng)用策略。好課在線教師何連偉、李偉、張亮、譚清軍、張瑋珂分享了學(xué)科知識(shí)遷移、前沿教學(xué)、初高銜接實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為考生提供實(shí)用建議。

在第二場(chǎng)圓桌對(duì)話中，專家和好課在線教師分享高考命題新趨勢(shì)與科技素材應(yīng)用策略，為考生提供實(shí)用建議。

對(duì)于物理學(xué)科，宋詩(shī)偉提到，在價(jià)值引領(lǐng)的落實(shí)上，把我國(guó)的航天工程、新能源應(yīng)用，以及重大的科研成果等融入高考試題，結(jié)合STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的縮寫）理念，把科技自信、文化自信、社會(huì)責(zé)任以及科學(xué)探究精神融入試題，在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生建立家國(guó)情懷，堅(jiān)定科學(xué)態(tài)度。

在譚清軍看來(lái)，新高考越來(lái)越多地用航天、新能源、新材料等前沿科技作為命題情境，本質(zhì)是考查學(xué)生知識(shí)遷移的能力——把課本知識(shí)用到陌生場(chǎng)景里的能力。他建議學(xué)生要“懂過程”“會(huì)建模”“要主動(dòng)探究”。

針對(duì)高考化學(xué)學(xué)科的備考，鄭克強(qiáng)建議在教學(xué)中要抓住結(jié)構(gòu)化學(xué)、工業(yè)化學(xué)流程、有機(jī)合成、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，“這四個(gè)落腳點(diǎn)抓好了，化學(xué)就抓住了它最核心的內(nèi)容�！�

何連偉認(rèn)為，新高考的題目在素材上、情境上、表達(dá)上有新意，考查的內(nèi)容本質(zhì)仍然是高中范圍內(nèi)的原理和模型。學(xué)生們不必因?yàn)楦呖碱}目可能出現(xiàn)的變化而感到焦慮，要敢于挑戰(zhàn)，老師們也要敢于帶領(lǐng)學(xué)生在復(fù)雜的情境中探究，提升個(gè)人素養(yǎng)。

李偉認(rèn)為，新高考的變化是創(chuàng)新，同時(shí)加入非常多的陌生信息和情景，信息密度非常大。這就要求學(xué)生要具備陌生信息的處理和分析能力。他建議學(xué)生學(xué)會(huì)“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”“像拿著老照片找人一樣，眼睛、鼻子、嘴巴對(duì)上了就差不多了�！�

如何幫助學(xué)生提升邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維？張亮認(rèn)為，學(xué)生要改變自身的定位，強(qiáng)化主人翁意識(shí)，從知識(shí)的接受者、追隨者、觀察者，轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)同創(chuàng)造知識(shí)，積極與外界互動(dòng)。

對(duì)于高考英語(yǔ)，張瑋珂感受到的最顯著的變化是：語(yǔ)境變活了，套路失效了。英語(yǔ)真正回歸了語(yǔ)言交流的本質(zhì)。她建議學(xué)生們從“刷題記憶”轉(zhuǎn)向?yàn)椤罢Z(yǔ)言運(yùn)用”�！案呖加⒄Z(yǔ)里，科技類陌生語(yǔ)境其實(shí)早已是‘�？汀瑢W(xué)生除了要在平時(shí)有意識(shí)地了解相關(guān)背景知識(shí)，核心破局點(diǎn)還是閱讀能力的培養(yǎng)�！�

邱耀德表示，現(xiàn)在的高考英語(yǔ)越來(lái)越重視閱讀語(yǔ)篇的解讀能力，從以后的趨勢(shì)來(lái)講會(huì)更加強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)，更加注重基礎(chǔ)的實(shí)際交流、運(yùn)用。

4月24日，“好課在線高考教育研究院”成立。

當(dāng)日，“好課在線高考教育研究院”正式成立，此次研討會(huì)的成果將匯編成《2026高考能力提升白皮書》。

未來(lái)，新京報(bào)將持續(xù)搭建教育交流平臺(tái)，推動(dòng)新高考理念落地見效，助力人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

新京報(bào)記者 劉洋

編輯 繆晨霞 校對(duì) 趙琳