一個(gè)由6位少年發(fā)起的建議，在閔行成真了。

4月7日，一處20余平方米的公共學(xué)習(xí)空間在七寶鎮(zhèn)“家+書屋”內(nèi)悄然落地——“青葵”自習(xí)室。它能容納10余名學(xué)子伏案學(xué)習(xí)，雖方寸之地，卻意義非凡。這間自習(xí)室不僅讓七寶中學(xué)6名學(xué)生的模擬政協(xié)提案照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，也成為閔行回應(yīng)莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)需求、打造便民學(xué)習(xí)空間的一個(gè)開端。（）

“青葵”自習(xí)室的落地并非個(gè)例。今年1月1日正式施行的《上海市特種行業(yè)和公共場(chǎng)所治安管理?xiàng)l例》新規(guī)就有華東理工大學(xué)附屬閔行科技高級(jí)中學(xué)學(xué)子的聲音。他們以當(dāng)下流行的劇本殺為切入點(diǎn)，開展扎實(shí)調(diào)研并形成詳實(shí)報(bào)告，在區(qū)人大代表的指導(dǎo)下，最終成為新修訂的法律條款。這份從少年視角出發(fā)的立法建議，不僅填補(bǔ)了劇本娛樂行業(yè)治安管理的細(xì)節(jié)空白，更彰顯出青少年參與社會(huì)治理的價(jià)值。

華東理工大學(xué)附屬閔行科技高級(jí)中學(xué)學(xué)生將建議反饋給相關(guān)部門

“青葵”自習(xí)室的誕生，也是一次從調(diào)研出發(fā)的精準(zhǔn)回應(yīng)。當(dāng)放學(xué)后的學(xué)習(xí)空間成為學(xué)子的剛需，當(dāng)圖書館一座難求、交流空間匱乏成為普遍困擾，6名七寶中學(xué)學(xué)生通過一次又一次扎實(shí)的調(diào)研為同齡人發(fā)聲，戳中了“15分鐘生活圈”的學(xué)習(xí)空間供給缺口。

令人欣慰的是，學(xué)生的模擬提案并未止步于一紙文書，而是被區(qū)政協(xié)、區(qū)婦聯(lián)和七寶鎮(zhèn)聽到、看到并最后落實(shí)，字里行間的熱切期盼化作觸手可及的學(xué)習(xí)空間。這種“被看見、被回應(yīng)”的溫暖，也讓公共服務(wù)的觸角延伸到了青少年成長(zhǎng)的細(xì)微之處。

七寶中學(xué)同學(xué)前期做調(diào)研了解需求

更進(jìn)一步看，這間方寸自習(xí)室不只是靜心學(xué)習(xí)的公共空間，更是由學(xué)生自主打理、自主運(yùn)營的成長(zhǎng)園地。在開放日現(xiàn)場(chǎng)，“青葵”自習(xí)室主理人余詩玥與七寶中學(xué)模擬政協(xié)社團(tuán)社長(zhǎng)邸金陸先后分享了自習(xí)室與書屋的改造構(gòu)想。他們有理有據(jù)、侃侃而談，詳細(xì)規(guī)劃了靜音區(qū)、輕音區(qū)的功能布局，推動(dòng)校園社團(tuán)活動(dòng)落地扎根，并著力打造兒童友好空間。

對(duì)于這些清晰務(wù)實(shí)的設(shè)想，七寶鎮(zhèn)婦聯(lián)也不含糊，現(xiàn)場(chǎng)作出了回應(yīng)，表示將聯(lián)合書屋主理人認(rèn)真梳理吸納學(xué)生建議，逐項(xiàng)推進(jìn)空間改造。這一務(wù)實(shí)之舉，不僅是對(duì)同學(xué)們的尊重與認(rèn)可，更推動(dòng)學(xué)生成為公共空間建設(shè)的參與者。面對(duì)面的溝通、實(shí)打?qū)嵉幕貞?yīng)，我們有理由相信，“青葵”自習(xí)室的建設(shè)將更加貼合學(xué)子需求，也為基層治理注入鮮活的力量。

從“劇本殺”相關(guān)立法建議的有效推進(jìn)，到“青葵”自習(xí)室的提案落地，不難發(fā)現(xiàn)，青少年的聲音從來不是異想天開的空談，而是基于現(xiàn)實(shí)觀察、貼合社會(huì)需求的言之有物。

我們的孩子并非溫室里的花朵，他們有著敏銳的洞察力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，也具備參與社會(huì)治理的能力與潛力。傾聽青少年的心聲、吸納他們的建議，不僅是對(duì)他們成長(zhǎng)的尊重與賦能，更是兒童友好型城市建設(shè)的題中之義。

相信會(huì)有越來越多青少年的合理訴求被看見、被考慮、被落實(shí)，而他們的“許愿成真”，也將成為基層治理與城市發(fā)展中最鮮活、最動(dòng)人的底色。

記者：陳美玲

審核：劉墾博 方雨斌

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自今日閔行官方微信