嘉陵江畔文脈綿延，果州大地匠心永續(xù)。川北大木偶的靈韻流轉(zhuǎn)、川北皮影的光影逐夢(mèng)……這些鐫刻著南充千年煙火與人文底蘊(yùn)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在時(shí)光長河中靜靜沉淀，如今正走進(jìn)校園的晨讀暮誦與課余時(shí)光，完成藝教融合的蛻變。

高坪區(qū)鄢家小學(xué)剪紙藝術(shù)進(jìn)校園。（資料圖）南充市融媒體中心記者 梁洪源 攝

為解鎖這份文脈傳承的“活態(tài)密碼”，記者走進(jìn)南充校園，聆聽非遺與少年成長相知相伴、雙向成就的動(dòng)人故事。

01

政策護(hù)航暖校園

非遺新芽破土生

4月8日，儀隴縣清源小學(xué)校教室內(nèi)其樂融融，孩子們手持自己制作的簡(jiǎn)易木偶，開心完成了操作體驗(yàn)。

日前，川北大木偶非遺傳承班開班儀式在儀隴縣清源小學(xué)校舉行。這意味著，這項(xiàng)發(fā)源于儀隴、享譽(yù)世界的國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目，正式在其家鄉(xiāng)的校園里開啟系統(tǒng)化傳承的新篇章。

川北大木偶早在清朝初期，就流行于儀隴縣馬鞍場(chǎng)一帶，迄今已有三百多年的歷史?！叭绻B儀隴本土的娃娃都不認(rèn)得，那這門手藝就真的只剩照片了?！?025年秋，清源小學(xué)校懷揣著這份樸素的責(zé)任感，將川北大木偶正式引入校園，讓本土文脈在校園落地生根。

儀隴縣清源小學(xué)校里，孩子們學(xué)習(xí)木偶制作和操作技巧。田麗萍 攝

于是，語文課上講述木偶故事；美術(shù)課上畫偶、做偶；“木偶社”的孩子們練走位、學(xué)操作；非遺傳承人每周到校手把手指導(dǎo)……如今，孩子們已能自制簡(jiǎn)易木偶并操作。

去年12月，第四屆南充國際木偶藝術(shù)周，清源小學(xué)校的學(xué)生們與來自世界各地的藝術(shù)家進(jìn)行了交流。那一刻，孩子們似乎懂得了那被握在手中的，不僅是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的木偶，更是從腳下這片土地走出去的、享譽(yù)世界的文化瑰寶。

清源小學(xué)校的實(shí)踐，正是南充非遺進(jìn)校園工作的生動(dòng)縮影。

“非遺進(jìn)校園，絕非簡(jiǎn)單的文化陳列，而是要以文潤心、以技傳薪，構(gòu)建‘全員參與、全程覆蓋、全面滲透’的傳承體系，讓青少年成為千年文脈的守護(hù)者、傳承人?！蹦铣涫薪逃腕w育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，一方面精心梳理全市非遺瑰寶，搭建特色非遺項(xiàng)目庫，篩選出川北大木偶、川北皮影、川劇、剪紙等適配校園傳承的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，編制詳實(shí)的教學(xué)指南，讓非遺教學(xué)有章可循、有技可傳；一方面建立非遺傳承人進(jìn)校園名錄，邀請(qǐng)國家級(jí)、省級(jí)非遺傳承人走進(jìn)校園，開設(shè)大師工作坊、擔(dān)任授課導(dǎo)師，以口傳心授、手把手教學(xué)的方式，傳遞匠心技藝與文化內(nèi)涵。同時(shí)，著力培育校園傳人，鼓勵(lì)學(xué)生組建非遺社團(tuán)，形成“老藝人傳技藝、新少年續(xù)文脈”的傳承梯隊(duì)。通過建立“傳承人駐?！薄吧鐖F(tuán)共建”“研學(xué)實(shí)踐”三種常態(tài)化合作模式，讓非遺傳承從課堂延伸到課外，從技藝學(xué)習(xí)延伸到文化感悟，借助“看、學(xué)、練、演”的沉浸式教學(xué)，讓學(xué)生從非遺的“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”“傳承者”。

其中，川北大木偶經(jīng)典劇目《木偶集萃》，以其精湛技藝、深厚文化內(nèi)涵，連續(xù)十年入選全省戲劇進(jìn)校園活動(dòng)劇目，成為校園非遺傳承的標(biāo)桿之作，讓少年兒童在靈動(dòng)演繹中感受傳統(tǒng)木偶藝術(shù)的魅力。

目前，全市已推動(dòng)30多所試點(diǎn)學(xué)校與文藝院團(tuán)、非遺協(xié)會(huì)精準(zhǔn)結(jié)對(duì)，開設(shè)各類非遺特色班80余個(gè)，累計(jì)覆蓋學(xué)生24萬余人次，讓非遺在校園沃土中落地生根、發(fā)芽生長。

02

藝教相融啟新程

匠心文脈潤少年

非遺進(jìn)校園的深度推進(jìn)，離不開藝教深度融合的頂層設(shè)計(jì)，“文藝家之家”入駐校園，正是南充打破文化與教育壁壘、推動(dòng)文脈傳承創(chuàng)新的有益探索。南充將藝教深度融合列為全市宣傳思想文化工作重點(diǎn)，牽頭制定專項(xiàng)工作方案，構(gòu)建“學(xué)校+院團(tuán)、協(xié)會(huì)”的創(chuàng)新模式，推動(dòng)文藝資源與教學(xué)資源雙向賦能、雙向流動(dòng)，讓非遺在校園里煥發(fā)新的時(shí)代光彩。

2024年，“南充文藝家之家”落戶南充高中臨江校區(qū)，總面積達(dá)3300平方米，集工作室、功能房、廊道展示空間于一體，10個(gè)市級(jí)主要文藝家協(xié)會(huì)相繼入駐，在這里開展作品展覽、創(chuàng)作交流、專題講座等活動(dòng)，讓校園成為文藝創(chuàng)作、文化傳習(xí)的重要陣地。同時(shí)，同步啟動(dòng)“散文進(jìn)校園”“大師課”等特色活動(dòng)，邀請(qǐng)文藝家、非遺傳承人定期到校授課，與學(xué)生面對(duì)面交流，讓學(xué)生近距離“觸摸”傳統(tǒng)文化的溫度，感受匠心精神的力量。

文藝專家走進(jìn)校園指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金錢板。（資料圖）

此外，南充創(chuàng)新開設(shè)10年制藝教融合班，實(shí)行義務(wù)教育與高中教育銜接、文化課程與專業(yè)課程并重的培養(yǎng)模式，打通非遺傳承與人才培養(yǎng)的綠色通道，已有川北大木偶、川劇等傳習(xí)班的畢業(yè)生順利進(jìn)入專業(yè)院團(tuán)，實(shí)現(xiàn)“校園傳承—專業(yè)深造—職業(yè)發(fā)展”的閉環(huán)，讓非遺得以薪火相傳、生生不息。

從政策護(hù)航到項(xiàng)目支撐，從師資培育到模式創(chuàng)新，南充正走出一條獨(dú)具特色的非遺校園“活態(tài)傳承”之路。如今，閬師附小的川北燈戲社團(tuán)、五星小學(xué)的扎染傳習(xí)、東觀一小的舞獅展演，還有清源小學(xué)校里靈動(dòng)的木偶身影，以及校園里常態(tài)化開展的非遺展演、作品展覽，讓非遺在青少年的指尖流轉(zhuǎn)、心中扎根，讓南充文脈在少年意氣中代代相傳。

南充市教育和體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，將持續(xù)深化非遺進(jìn)校園工作，進(jìn)一步完善合作機(jī)制、豐富傳承形式，推動(dòng)非遺與學(xué)科教學(xué)、校園文化、實(shí)踐活動(dòng)深度融合，讓更多青少年愛上非遺、傳承非遺、弘揚(yáng)非遺，讓千年果州文脈在青藍(lán)相繼中薪火永續(xù)，讓非遺之花在校園綻放出更加絢麗的時(shí)代光彩。

同步報(bào)道

深耕非遺教育 賦能少年成長

挑、壓、編、織，指尖翻飛間，一根根細(xì)竹篾漸漸有了靈動(dòng)的模樣。自2020年南充高中引進(jìn)高坪竹編非遺項(xiàng)目以來，南充市首席技師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人萬學(xué)，都會(huì)定期到學(xué)校非遺竹編社團(tuán)，耐心指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)竹編技藝。社團(tuán)里學(xué)生們凝神專注，認(rèn)真跟著傳承人學(xué)習(xí)每一道工序、每一個(gè)細(xì)節(jié)。

非遺竹編走進(jìn)南高課堂。（資料圖）

以社團(tuán)為載體，讓非遺在校園落地生根，這也成為滋養(yǎng)學(xué)生成長、浸潤心靈的重要養(yǎng)分。“我們堅(jiān)持‘以文化人、以美育人’，將非遺傳承與日常教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)深度融合。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校通過組建社團(tuán)、開展研學(xué)體驗(yàn)、舉辦知識(shí)講座等多種方式，讓學(xué)生接觸非遺、了解非遺、傳承非遺。除高坪竹編外，學(xué)校還逐步引入皮影、剪紙等非遺項(xiàng)目，構(gòu)建“課堂+社團(tuán)+實(shí)踐”的三維傳承體系。課堂上，非遺知識(shí)融入美術(shù)、勞動(dòng)等課程，講解技藝背后的文化故事；社團(tuán)中，組建竹編、剪紙等特色社團(tuán)，邀請(qǐng)非遺傳承人常態(tài)化授課，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受非遺魅力；校園里，定期舉辦非遺作品展、技藝展演等活動(dòng)，營造“人人愛非遺、人人傳非遺”的濃厚氛圍。

在傳承非遺的同時(shí)，學(xué)校深度挖掘其背后的德育與美育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“技藝傳承”與“立德樹人”雙向賦能?！胺沁z傳承講究耐心、細(xì)心和恒心，這與我們的德育要求高度契合?！蹦铣涓咧邢嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在技藝學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳承人“擇一事、終一生”的工匠精神，培養(yǎng)其腳踏實(shí)地、持之以恒的品質(zhì)；在作品創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)技藝結(jié)合，既傳承經(jīng)典，又大膽創(chuàng)新，培育創(chuàng)新思維。

如今，南充高中的非遺教育已初見成效，有的校區(qū)聚焦竹編、剪紙、皮影、雜技等傳統(tǒng)技藝，有的校區(qū)打造特色校本課程，形成了“一校區(qū)一特色、全域共傳承”的良好格局，讓非遺之花在各個(gè)校園競(jìng)相綻放。

南充高中相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來將繼續(xù)深化非遺進(jìn)校園工作，整合各校區(qū)資源，引入更多本土非遺項(xiàng)目，豐富教育形式，讓非遺浸潤校園每一個(gè)角落，讓學(xué)生在傳承中感悟文化力量，在實(shí)踐中錘煉品格、提升素養(yǎng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳、生生不息。

西華師大開設(shè)川北大木偶公選課

西華師大川北大木偶公選課教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

“大家看，操控木偶講究人偶合一，手腕要穩(wěn)、指力要準(zhǔn)，力道全在這幾寸之間……”日前，西華師范大學(xué)行署校區(qū)的一間教室里，川北大木偶戲第五代傳承人、一級(jí)演員李樂正與該校基建處教師陳蓮一同教學(xué)。李樂手持木偶，指尖輕轉(zhuǎn)，木偶的手臂便靈活地抬起、彎曲，引得臺(tái)下學(xué)生們輕呼；陳蓮手持另一具木偶，默契地配合著李樂，時(shí)而示范動(dòng)作，時(shí)而輕聲講解。兩人一唱一和，讓原本略顯深?yuàn)W的木偶操控技巧，變得通俗易懂。這暖意融融的場(chǎng)景，正是該校首次將非遺項(xiàng)目納入公共選修課的授課現(xiàn)場(chǎng)。

教室里，來自不同學(xué)院、不同專業(yè)的近百名學(xué)生圍坐在一起，目光緊緊追隨著老師手中的木偶，眼神里滿是好奇與專注。前排的學(xué)生身子微微前傾，腦袋湊得極近，有的悄悄拿出手機(jī)，定格下木偶靈動(dòng)的姿態(tài)；有的則一手托腮，一手下意識(shí)地模仿著老師的手勢(shì)，指尖輕輕比劃著，臉上滿是認(rèn)真。

作為此次非遺課程的聯(lián)合策劃人，陳蓮坦言，川北大木偶戲?yàn)槭澜缦∮械哪九紕》N，至今已有300多年的歷史，今年再次閃耀央視舞臺(tái)，更加堅(jiān)定了她傳承這份文化瑰寶的決心。她希望通過將這門國家級(jí)非遺納入公共選修課，讓更多年輕學(xué)子能接觸并愛上傳統(tǒng)藝術(shù)，在校園里掀起一股非遺熱潮，為川北大木偶戲的傳承與發(fā)展注入源源不斷的新生力量。

該課程一經(jīng)開設(shè)，火爆程度超出了陳蓮的預(yù)期，來自美術(shù)學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院等院系的近百名學(xué)生積極報(bào)名?！翱吹酵瑢W(xué)們?nèi)绱藷崆?，說明傳統(tǒng)文化的基因一直在年輕人的血脈里，只需要一個(gè)喚醒的契機(jī)。”陳蓮說。

據(jù)悉，本次開設(shè)的川北大木偶戲公共選修課，內(nèi)容設(shè)置豐富多樣，系統(tǒng)涵蓋了川北大木偶的歷史淵源、百年記憶、經(jīng)典劇目、造型藝術(shù)與制作工藝等多個(gè)板塊，全方位帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略這一世界稀有木偶劇種的獨(dú)特魅力，并計(jì)劃選拔優(yōu)秀學(xué)生組建校園木偶戲社團(tuán)。

來源 | 南充日?qǐng)?bào)