作者：大嘴

原文發(fā)表于2016年10月30日

成年的定義

之前我們收到一個(gè)來(lái)自重慶的小朋友的問(wèn)題：“為什么有的事情只有成年人可以做？”

這個(gè)問(wèn)題被我們?cè)O(shè)計(jì)成了蜂窩的網(wǎng)絡(luò)直播課，課程里，我們定義了什么是成年人？通常，我們定義成年人都用法律年齡來(lái)判斷?？墒牵覀兊耐潞?jiǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)上一份工作辭職時(shí)對(duì)HR說(shuō)：「我離職是因?yàn)檫@里沒(méi)有一個(gè)成年人。」而她工作地方的人平均年齡都超過(guò)22歲了，甚至更高。

我想分享彼得·德魯克寫(xiě)過(guò)的話，一個(gè)好的組織需要每一個(gè)人遵從三點(diǎn)：

1.照顧好自己的一切。
2.在照顧好自己的基礎(chǔ)上照顧好別人。
3.在1.2都能很好完成的情況下，我們才能一起為了我們組織的使命一同努力。

這段話被蜂窩用來(lái)作為我們的團(tuán)隊(duì)文化：「照顧好自己，照顧好別人，照顧好團(tuán)隊(duì)?！?/strong>

為什么我們要把這作為團(tuán)隊(duì)文化？用一個(gè)實(shí)際例子來(lái)跟大家聊聊。

之前，我們的另一個(gè)同事，Ta 身體不舒服，但是依然堅(jiān)持來(lái)上班，覺(jué)得沒(méi)有必要給同事說(shuō)，自己堅(jiān)持一下就好了，這看起來(lái)似乎是一種美德。

但是需要與 Ta 配合的同事沒(méi)有生病，精力充沛，負(fù)責(zé)人也因?yàn)椴恢?Ta 生病，所以對(duì) Ta 執(zhí)行任務(wù)的要求也不可能降低。

可是生病的同事就會(huì)感到委屈，因?yàn)樽约簬Р?lái)上班，為什么大家這么不體貼。這樣的委屈情緒會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，甚至影響整個(gè)產(chǎn)品的迭代速度。

在這個(gè)故事里面，我們重新定義了“照顧好自己”，照顧自己不是帶病上班，而是如果自己不舒服，就在家休息，如果需要工作，那就告訴同事，自己生病了，只能做什么，其他的就不要找自己了。真很簡(jiǎn)單，但是我們大多數(shù)人都不會(huì)照顧自己，總是想著會(huì)不會(huì)影響其他人，會(huì)不會(huì)影響團(tuán)隊(duì)?？?strong>如果一個(gè)人連自己都照顧不了，那么 Ta 怎么照顧其他人，以及團(tuán)隊(duì)呢？

蜂窩認(rèn)為的成年人與精致的利己主義者有什么區(qū)別？

圖片來(lái)源：chunlong sun

在蜂窩辦公室每周會(huì)有一個(gè)小時(shí)左右的茶話會(huì)。我拋出了一個(gè)話題——精致的利己主義者和我們所說(shuō)的「照顧好自己，照顧好別人，照顧好團(tuán)隊(duì)」有否異同呢？

這時(shí)我們先來(lái)看看這個(gè)詞的來(lái)源：

北京大學(xué)錢(qián)理群教授指出：我們的大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一大批「精致的利己主義者」，他們高智商、世俗、善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。

這樣看來(lái)，精致的利己主義的順序是：「照顧好團(tuán)隊(duì)，照顧好別人，照顧好自己」。最終的目的是想要為自己謀求福利，讓自己的利益最大化。不同于蜂窩認(rèn)為的成年人，照顧好自己是因?yàn)樾枰疹櫢蟮哪繕?biāo)與使命。

話題到這里，自然而然會(huì)聊到，我們是如何成為今天這個(gè)樣子的？不會(huì)照顧好自己、他人和團(tuán)隊(duì)，以至于不像一個(gè)成年人。

如果我們把每個(gè)人的成長(zhǎng)當(dāng)成一種訓(xùn)練，那成為蜂窩定義的「成年人」或精致的利己主義者都是被「馴化」的一個(gè)過(guò)程。

可從來(lái)就沒(méi)有人告訴我們，該怎么面對(duì)這個(gè)世界，該怎么處理我們與社會(huì)的關(guān)系。從小我們就不需要對(duì)為什么而學(xué)習(xí)進(jìn)行思考?，F(xiàn)在的孩子也是同樣，在為了重點(diǎn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)而努力的時(shí)候，似乎家長(zhǎng)忘記了告訴孩子，Ta 需要怎么學(xué)習(xí)和思考。

這讓我想起了一本書(shū)《源泉》，男主角洛克住在校友彼得?吉丁的家里，彼得?吉丁就是一個(gè)典型的精致的利己主義者，他的媽媽不停教導(dǎo)他，「你需要出人頭地，只有成為一頭野獸才能在叢林中生存，在殘酷的社會(huì)生存?！巩?dāng)我看見(jiàn)吉丁媽媽口若懸河地告訴洛克如何應(yīng)對(duì)這個(gè)世界時(shí)我想到從小看的電影中的法則。被馴化的過(guò)程不是從錢(qián)理群教授說(shuō)的大學(xué)才開(kāi)始，而是從幼兒園就開(kāi)始了。

那我們?cè)趺赐鲁鲈谶@樣環(huán)境下喝進(jìn)去的狼奶呢？

意識(shí)到現(xiàn)狀不對(duì)，是開(kāi)始的第一步。

回到說(shuō)出「你們這里沒(méi)有成年人」的簡(jiǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)，她怎么看待開(kāi)始第一步呢？我現(xiàn)在把麥給長(zhǎng)長(zhǎng)：

「我覺(jué)得最重要的是從一個(gè)非黑即白的世界中走出來(lái)。怎么走出來(lái)？需要先經(jīng)歷各種不同的事情，從不同的角度在腦里重建由以往經(jīng)驗(yàn)形成的看法。然后你就會(huì)開(kāi)始考慮自己是否對(duì)當(dāng)下滿意，開(kāi)始考慮就是開(kāi)始?！?/strong>

這又讓我想起在我們搜集網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)框架時(shí)，發(fā)現(xiàn)歐盟定義的「擁有網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的第一步就是，意識(shí)到自己缺乏網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)?！?/strong>對(duì)一個(gè)并不會(huì)照顧好自己的成年人來(lái)說(shuō)，就是意識(shí)到自己之前受到的教育是有問(wèn)題的。

寄出一張長(zhǎng)長(zhǎng)上課特別喜歡的多角度重建的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)卡吧。

我認(rèn)為，孩子未來(lái)不管是成為蜂窩認(rèn)為的成年人，還是精致的利己主義者，都沒(méi)有問(wèn)題。重要的是，孩子未來(lái)能否開(kāi)放地接受這個(gè)世界的多元，以及留給自己選擇的空間，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子在這個(gè)世界上的自由。

#兒童教育 #蜂窩兒童宇宙 #社會(huì)情感學(xué)習(xí) #育兒

真正拉開(kāi)孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當(dāng)孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見(jiàn)情緒，清晰思考，自主解決問(wèn)題。

專為成長(zhǎng)在中國(guó)內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過(guò)線上直播課程，線下?tīng)I(yíng)地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對(duì)與解決問(wèn)題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來(lái)良好生活的能力和權(quán)力。