2026年3月下旬，寶山技?！敖韼骄`芳華·課堂展風(fēng)采”教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)女教師示范課展示活動(dòng)圓滿落下帷幕?；顒?dòng)中，先進(jìn)制造系嚴(yán)密老師、藝術(shù)設(shè)計(jì)系林育純老師、汽車技術(shù)系沈梅老師依次登臺(tái)，呈現(xiàn)了三節(jié)精彩紛呈的示范課堂。三位女教師教學(xué)風(fēng)格各具特色、專業(yè)功底扎實(shí)深厚、課堂演繹富有感染力，充分展現(xiàn)了新時(shí)代女教師的育人風(fēng)采，為全體教師獻(xiàn)上了一場精彩的教學(xué)藝術(shù)盛宴。

　　精彩示范課堂

　　先進(jìn)制造系嚴(yán)密老師：

　　《銑床工作臺(tái)手柄的繪制》

　　課上，嚴(yán)密老師以清晰的教學(xué)思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的課堂互動(dòng)，充分展現(xiàn)了其在專業(yè)教學(xué)與課程設(shè)計(jì)方面的深厚素養(yǎng)。課堂伊始，她通過實(shí)際加工案例引入課題，自然銜接理論知識(shí)與繪圖實(shí)踐，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授環(huán)節(jié)，嚴(yán)密老師緊扣繪圖要點(diǎn)，分步演示、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握手柄的結(jié)構(gòu)分析與繪制技巧。

　　同時(shí)，嚴(yán)密老師注重師生互動(dòng)，適時(shí)設(shè)置提問與練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究，課堂氛圍活躍而有序。整堂課堅(jiān)持理實(shí)一體、講練結(jié)合，既夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)技能，又提升了解決實(shí)際問題的能力，教學(xué)效果顯著，贏得了現(xiàn)場師生的一致好評(píng)。

　　汽車技術(shù)系沈梅老師：

　　《新能源汽車慢充不充電故障檢測》

　　沈梅老師帶來的課題是《新能源汽車慢充不充電故障檢測》，課堂在汽車技術(shù)系汽車實(shí)訓(xùn)中心開展。

　　上課鈴響，沈老師首先展示了一段真實(shí)維修案例視頻：一位車主因車輛慢充無法充電而焦急萬分。她順勢拋出問題：“如果你是維修技師，第一步該做什么?”學(xué)生們紛紛搶答。沈老師沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生按照“故障現(xiàn)象確認(rèn)—電路圖分析—測量點(diǎn)選擇—數(shù)據(jù)判讀”的邏輯層層推進(jìn)。她手持萬用表，在高壓安全防護(hù)下，逐一演示了充電槍CC、CP信號(hào)的測量方法，并特別強(qiáng)調(diào)了安全操作規(guī)程——斷電、驗(yàn)電、掛警示牌，每一步都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿弧?/p>

　　在實(shí)操環(huán)節(jié)，學(xué)生們兩人一組，在故障模擬臺(tái)架上進(jìn)行檢測。沈老師穿梭于各小組之間，不時(shí)蹲下身來，與學(xué)生一起觀察波形、比對(duì)數(shù)據(jù)。當(dāng)一組學(xué)生發(fā)現(xiàn)“CP信號(hào)占空比異常”時(shí)，她鼓勵(lì)他們結(jié)合電路圖逆向推理，最終鎖定了“充電樁與車輛握手協(xié)議故障”。整堂課既有技術(shù)深度，又充滿探索樂趣，學(xué)生們?cè)凇白鲋袑W(xué)、學(xué)中做”中掌握了故障樹分析法，職業(yè)素養(yǎng)悄然提升。

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)系林育純老師：

　　《寸心寄華夏 五四漾韶華——幼兒園主題展板制作》

　　林育純老師講授的課題是《寸心寄華夏 五四漾韶華——幼兒園主題展板制作》。課堂伊始，林老師以一段五四運(yùn)動(dòng)的歷史影像資料引入，瞬間將學(xué)生帶入那個(gè)熱血沸騰的年代。她并未急于講解展板的制作技巧，而是先引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果為幼兒園的孩子設(shè)計(jì)一塊五四主題展板，你會(huì)選擇哪些元素來傳遞愛國精神?”巧妙設(shè)問充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情與家國情懷。

　　在講課過程中，林老師細(xì)致演示了從主題提煉、版面構(gòu)圖到色彩搭配、材料選擇的全流程。她特別強(qiáng)調(diào)了“兒童視角”——展板不僅要美觀，更要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用明亮的色彩、簡潔的圖形和互動(dòng)性強(qiáng)的立體裝置。

　　學(xué)生們分組討論，在林老師的指導(dǎo)下，用卡紙、黏土、廢舊材料等現(xiàn)場制作微型展板模型。一位學(xué)生設(shè)計(jì)了“紅領(lǐng)巾向國旗敬禮”的立體折頁，林老師俯身點(diǎn)評(píng)，肯定其創(chuàng)意，同時(shí)建議增加觸摸感知的絨布材質(zhì)，讓展板更具親和力。課堂上氣氛活躍，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中深刻理解了“以美育人、以文化人”的內(nèi)涵。

　　學(xué)生作品

　　本次公開課學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)成為課堂亮點(diǎn)。嚴(yán)密老師的學(xué)生提交了手柄圖作品，繪圖規(guī)范、尺寸精準(zhǔn);沈梅老師課堂中，學(xué)生借助故障樹分析法，準(zhǔn)確完成慢充故障的檢測與排除;林育純老師指導(dǎo)下，學(xué)生完成了多組富有創(chuàng)意的五四主題展板模型，設(shè)計(jì)新穎、制作精良。三場課堂的作品展示，生動(dòng)體現(xiàn)了“教、學(xué)、做”合一的豐碩成果。

　　手柄圖

　　故障樹分析法

　　五四主題展板

　　評(píng)課環(huán)節(jié)：以評(píng)促教，共話成長

　　示范課結(jié)束后，教研處組織開展集體評(píng)課研討活動(dòng)。教研處陳娟處長及各系部主任、教研組長分別對(duì)示范課進(jìn)行深入細(xì)致、精準(zhǔn)到位的點(diǎn)評(píng)，既充分肯定課堂亮點(diǎn)，也提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量提升指明方向。

　　陳娟處長首先肯定了教師們的出色表現(xiàn)，她指出：“嚴(yán)密老師展現(xiàn)了典型的一體化教學(xué)模式，邏輯清晰、安全規(guī)范到位，體現(xiàn)了高水平職業(yè)培訓(xùn)師素養(yǎng);林育純老師的課堂將思政教育自然融入專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了‘潤物細(xì)無聲’的育人效果?！彼囆g(shù)設(shè)計(jì)系主任譚兵認(rèn)為，林老師對(duì)“兒童視角”的強(qiáng)調(diào)非常專業(yè)，建議教師們可借鑒從學(xué)生視角出發(fā)設(shè)計(jì)課堂。對(duì)于沈梅老師的示范課，教研處陳娟處長認(rèn)為其故障樹教學(xué)法邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，階梯式任務(wù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)效果扎實(shí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　3月，“巾幗綻芳華·課堂展風(fēng)采”教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)女教師示范課展示活動(dòng)圓滿落幕;4月，“產(chǎn)教融合·協(xié)同育人——校企協(xié)同課堂展示公開課”活動(dòng)即將接力啟幕。課堂是教育教學(xué)的主陣地，質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。學(xué)校始終堅(jiān)持以公開課為抓手，以研促教、以教提質(zhì)，在不斷錘煉教師教學(xué)基本功的同時(shí)，深化課堂教學(xué)改革，努力讓每一堂課都有溫度、有深度、有效度，為學(xué)生的成長成才筑牢堅(jiān)實(shí)根基。