高三學(xué)生學(xué)習(xí)困難去醫(yī)院測(cè)出智障引發(fā)廣泛爭(zhēng)議，結(jié)果事件發(fā)酵后給當(dāng)事人帶來不小煩惱，因此醫(yī)院測(cè)出智障高三學(xué)生站出來發(fā)聲，強(qiáng)調(diào)其真實(shí)問題為注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），并呼吁不要用“智障”這樣的標(biāo)簽來定義他。

該事件起因是一名高三學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)很困難，努力學(xué)還是倒數(shù)，壓力很大，感到焦慮不想學(xué)習(xí)，于是就去了醫(yī)院做檢測(cè)，結(jié)果智力測(cè)試測(cè)出自己是輕度智障，就這樣該事件曝光后引發(fā)熱議，網(wǎng)友紛紛發(fā)表看法并引發(fā)質(zhì)疑，比如“怎么考上高中”、“為什么一個(gè)能考上高中的孩子會(huì)被測(cè)出智障”等疑問，那么高三學(xué)生學(xué)習(xí)困難去醫(yī)院測(cè)出智障到底真相如何？當(dāng)事高三學(xué)生給出答案。

當(dāng)事人再次發(fā)聲對(duì)該事件引發(fā)的疑問和診斷結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)回應(yīng)，他表示智力測(cè)試時(shí)因診室環(huán)境嘈雜、題量過大，加上自身注意力難以集中，導(dǎo)致大量題目亂填，測(cè)得智商69分（輕度智障范圍），并強(qiáng)調(diào)醫(yī)生當(dāng)場(chǎng)說明該結(jié)果僅為參考值，不能代表真實(shí)智力水平，更非最終診斷，由此可以看出“智障”的診斷結(jié)果并非真實(shí)，不能直接判定為智力障礙，所以大家不要再用“智障”來過分解讀。

“怎么考上高中”當(dāng)事人稱，自己是正常完成初中三年的學(xué)業(yè)，通過中考考上高中，也就是說他學(xué)習(xí)能力還是可以，這也可以證明其智力情況。

另外，他還解釋去醫(yī)院的初衷，是因?yàn)殚L期被學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、作息顛倒的問題困擾，嚴(yán)重影響了高三的學(xué)習(xí)和生活。個(gè)人覺得出現(xiàn)他這種問題的高三學(xué)生并非個(gè)例，畢竟高三學(xué)生面臨升學(xué)問題，學(xué)習(xí)壓力大，心理健康方面出現(xiàn)問題很正常，所以大家不要過分解讀，就如當(dāng)事高三學(xué)生所說“我只是一個(gè)被ADHD困擾、正在努力調(diào)整的普通高三學(xué)生，謝謝大家的理解和善意”。

個(gè)人覺得該事件更應(yīng)該關(guān)注的高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力問題，而不是智力測(cè)試結(jié)果，距離高考越來越近，長期處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的高三學(xué)生出現(xiàn)焦慮不安，失眠等狀況很正常，而作為家長、老師和學(xué)校都應(yīng)該重視此類問題，幫助學(xué)生們從困境中走出來，建議出現(xiàn)心理問題的高三學(xué)生要及時(shí)自我調(diào)整，如果無法從困境中走出，要及時(shí)求助，作為學(xué)校和家長，要重視孩子的心理健康成長。