為深入貫徹落實教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》精神，加強輔導員隊伍建設，提升輔導員心理育人實效，2026年3月，長春人文學院正式啟動《輔導員團體心理輔導連續(xù)培訓項目》。該項目為期一年，特邀北京師范大學心理學部樊富珉教授團隊全程指導，并由樊富珉教授講授第一階段集中課程。培訓覆蓋各學院主管學生工作黨總支書記、副書記、全體輔導員及心理健康教育教師，旨在通過系統(tǒng)化專業(yè)培養(yǎng)，推動我校輔導員取得團體心理輔導專業(yè)資質(zhì)，著力鍛造一支懂理論、能實操、會引領的專業(yè)化團體心理輔導師隊伍。

開學一個月，全體參訓人員迅速將第一階段理論學習與實操體驗轉(zhuǎn)化為育人實踐，面向全校學生集中開展大規(guī)模團體心理輔導活動。截至目前，全校累計開展團體心理輔導138場次，涵蓋全部13個學院，覆蓋2023級、2024級、2025級學生超過3000人次。團輔主題緊扣學生成長需求，圍繞自我探索、壓力管理、社會支持和積極品質(zhì)提升四個維度展開?；顒又?，輔導員充分運用培訓所學專業(yè)心理輔導技術，通過沉浸式體驗與互動式交流，營造出溫暖、安全、接納的團體氛圍，幫助學生增強自我認知、提升情緒調(diào)節(jié)與壓力管理能力、構(gòu)建有效的社會支持體系。許多以往沉默寡言、習慣性退縮的學生，在輔導員專業(yè)而溫和的引導下逐漸打開心扉，主動分享內(nèi)心感受，現(xiàn)場氛圍熱烈而真誠。

學生們的反饋真實而動人。每場團輔結(jié)束后，學生均通過評估表進行現(xiàn)場反饋?；厥盏臄?shù)千份問卷中，“小組中互相介紹自己的愛好和性格，讓我感到輕松愉快”“未來我也會多多與同學交流，互幫互助”“增加了對自己的自信心”等留言頻頻出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了學生對這種新穎形式的認可與接納。與此同時，參訓輔導員也收獲頗豐。大家普遍反映，樊富珉教授團隊帶來的課程內(nèi)容緊貼實際、實操性強，真正學到了能直接應用于工作的實用技能。一位輔導員在復盤記錄中寫道：“看到平時內(nèi)向的學生能在小組里自然地表達自己，我深切感受到專業(yè)心理輔導對日常學生工作的巨大推動作用。”為確?；顒淤|(zhì)量持續(xù)提升，輔導員團隊還通過撰寫過程記錄、反思實踐亮點與優(yōu)化方向，形成了“培訓——實踐——反饋——優(yōu)化”的閉環(huán)管理模式。

此次大規(guī)模團輔實踐是輔導員隊伍參加連續(xù)培訓項目后交出的第一份高質(zhì)量答卷，也是長春人文學院落實健康學校建設任務、深化心理育人工作內(nèi)涵，加強輔導員隊伍建設的重要舉措。學校與北京師范大學心理學部的合作將持續(xù)推進。今年暑假及寒假期間，學校還將繼續(xù)組織開展第二階段與第三階段的進階培訓。黨委學生工作部將以此為契機，持續(xù)加大支持力度，確保培訓項目走深走實，推動輔導員隊伍從學生事務管理者向?qū)I(yè)心理育人者深度轉(zhuǎn)型，真正成長為能夠系統(tǒng)開展學生心理團體輔導的專業(yè)力量，為學生的全面發(fā)展和健康成長提供堅實的心理保障。