江西
2026年4月16日，春意盎然，弋陽縣葛溪中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂里，一場(chǎng)關(guān)于“折疊”與“定理”的思維盛宴悄然展開。戴詩雨老師以一節(jié)《勾股定理與折疊問題》公開課，帶領(lǐng)學(xué)生從折痕中探尋幾何的奧秘，在方程中感受數(shù)學(xué)的力量。
課堂從一道引例開始：在直角三角形中，通過折疊使點(diǎn)A與點(diǎn)B重合，已知兩條線段長(zhǎng)度，求第三邊。折疊前后圖形全等、對(duì)應(yīng)線段相等——這一性質(zhì)成為整節(jié)課的“鑰匙”。
折疊前后，全等變換，化繁為簡(jiǎn)
三種典型題型，層層遞進(jìn)：
·知二求一·直通答案
·設(shè)元搭橋·方程建模
·雙勾聯(lián)立·公共直角
折疊不是隱藏，而是另一種呈現(xiàn)。勾股定理不是終點(diǎn)，而是思維起飛的跑道。
戴詩雨老師以清晰的邏輯、扎實(shí)的訓(xùn)練、層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在折疊中看見數(shù)學(xué)的美，在方程中感受思維的力量，這既是一節(jié)扎實(shí)的幾何課，更是一節(jié)充滿思維生長(zhǎng)的好課。（吳紫萱）
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