周末的草坪上, 孩子們圍坐成一圈，腦袋湊一塊兒，手指在發(fā)亮的屏幕上飛快地點(diǎn)擊，這個太熟悉的場景，曾讓我下意識覺得，又一段戶外時光被綁架了。

配圖由AI輔助制作

可這次，我停了一下，發(fā)現(xiàn)有位媽媽也湊在孩子們身后，并非訓(xùn)斥，而是小聲問, 「這一關(guān)的寶藏藏在哪兒

」這個小小的、想要參與的姿勢，讓我忽然想起《童年的禮物》里反復(fù)出現(xiàn)的一個詞，轉(zhuǎn)化,

《童年的禮物》并不是那種教人們怎么把孩子從屏幕前拉開的戰(zhàn)斗手冊

反過來，它用很多溫柔又精準(zhǔn)的生活片段, 講怎么看到并且改變那些好像被浪費(fèi)了的時間，

書里讓我印象特別深的一段，是作者記錄她孩子怎么把雨后一個渾濁的小水坑幻想成有恐龍腳印的史前湖泊, 還為這事研究了整整一下午。

作者做的事情不是弄來個新的更高級游戲, 而是全身心進(jìn)到孩子已經(jīng)有的想象框架里邊兒，然后把一片泥濘轉(zhuǎn)變成一個一塊兒探險的劇場。

這本書給我的啟發(fā)是，它不評判媒介形式，它關(guān)心那時候有沒有專心地產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，

童年最關(guān)鍵的禮物, 也許不是特定的玩具或者環(huán)境，而是有著跟所愛之人一塊兒創(chuàng)造一個有意義世界的可能性。

在這當(dāng)中，打開了一種看待低頭游戲的新可能，問題或許不在于那塊屏幕, 而在于我們能不能把屏幕里的世界，變

成一個可共享、可延伸的起點(diǎn)，前幾天在公園的時候，我就真實地看到了這樣的轉(zhuǎn)變,

有個父親看到兒子沉迷一款收集植物的手機(jī)游戲時，他沒說別玩了，而是蹲下來對兒子說，「嘿, 指揮官，你游戲

里是不是在尋找三葉草，你看，你左邊三點(diǎn)鐘方向, 好像真有一片，」孩子抬起頭來，眼睛都發(fā)亮了，

接著半小時里, 他們的游戲從手機(jī)屏幕轉(zhuǎn)到真實草坪上面，規(guī)則是父子倆新創(chuàng)造出來的，

那個游戲，就成了他們走進(jìn)彼此世界的數(shù)據(jù)票

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所以，當(dāng)我們在焦慮咋把孩子從屏幕前弄回來時，《童年的禮物》給出了更輕松的看法, 或許我們能夠試著靠近孩子。

下一回，要是孩子又被游戲招引了注意力，我們能不能像書中說的那樣，不要評判，而是獵奇地問一句，「這一關(guān), 我們一同怎樣過

」合上書后，我覺得寶貴的或許不是玩什么，而是那個我們一同的時間, 無妨試試，把你們一同玩的下一局游戲，變成一次只要你們知道的探險。

參考來源

[1] 艾莉森·高普尼克. 童年的禮物[M]. 杭州：浙江人民出版社， 2023.

[2] 央視新聞. 數(shù)字時代如何守護(hù)童年？專家：高質(zhì)量陪伴是關(guān)鍵[N/OL]. (2026-04-18).

聲明:本文內(nèi)容96%左右為人工手寫原創(chuàng)，少部分借助AI輔助。