從“看見每一位師生”開始

撰文/鄒 珊

編輯/李 季

排版/Annalee

“老師的講解不能超過 25 分鐘?！?/p>

這是成都市七中育才學(xué)校在借助AI課堂反饋數(shù)據(jù)反觀教學(xué)后，定下的一條新“規(guī)矩”：把課堂15分鐘還給學(xué)生，讓他們有更充裕的時間去自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我消化。

這樣的“規(guī)矩”并非憑空而來。辦公室里，語文老師正伏案備課。AI備課界面根據(jù)班級實時學(xué)情，推薦了更貼合學(xué)生認知節(jié)奏的互動節(jié)點。隔壁課堂上，師生互動熱烈，課堂反饋系統(tǒng)無聲記錄著學(xué)生的參與度、互動頻次、注意力曲線……所有數(shù)據(jù)，都為課后復(fù)盤埋下伏筆。

老師因AI而減負增效、專業(yè)成長，學(xué)生因AI而被真正看見、自信萌芽。這樣的場景，正在全國上萬間常態(tài)化應(yīng)用AI教學(xué)的教室里悄然發(fā)生。從課堂上的每一次互動，到課后的每一份報告，從教師的每一步優(yōu)化，到學(xué)生的每一點進步——成長，正在發(fā)生。

近日，第87屆中國教育裝備展示會即將拉開帷幕，AI毫無懸念將會成為全場焦點。畢竟，在過去一年間，虛擬人教學(xué)助手、多模態(tài)交互、實時學(xué)情感知等各類前沿技術(shù)呈現(xiàn)不斷刷新行業(yè)想象。

可喧囂背后，更根本的時代命題正在回響： “AI+教育”如何從技術(shù)使用走向教學(xué)實效？如何讓師生成長真實發(fā)生？

從通用走向個性：讓每一份成長都被看見

這是一個“AI+教育”備受矚目的時代。截至2025年底，全國已設(shè)立509所人工智能教育基地校；教育部部長懷進鵬親自講授AI大課，累計覆蓋超40萬人。隨著《“人工智能+教育”行動計劃》的聯(lián)合印發(fā)，人工智能賦能教育再次按下“加速鍵”。

熱潮之下，痛點不容忽視。2026年全國兩會期間，全國政協(xié)委員范樹奎指出：基礎(chǔ)設(shè)施與智能應(yīng)用脫節(jié)，數(shù)據(jù)“孤島”突出；全域協(xié)同創(chuàng)新不足；專業(yè)內(nèi)容與智能應(yīng)用場景匹配度低。一線教師更是直言：通用大模型生成的課件看似精美，卻難以適配自己的教學(xué)風(fēng)格與班級的實時學(xué)情；標(biāo)準(zhǔn)化的建議，既無法滿足教師的個性化需求，也難以兼顧學(xué)生的個體差異。

希沃普教行業(yè)事業(yè)部副總經(jīng)理郭瀟談到：“老師每天做的事情非常具體。哪怕是同一個知識點，面對不同班級，教學(xué)策略也可能完全不同?！?/p>

正是基于這一洞察，深耕教育科技十七年的希沃，決定走出一條從“真應(yīng)用”到“真有效”的路徑。第一步，便是讓AI從“通用工具”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞€性化助手”，以“因材施教”為核心，讓每一份成長都被看見。

變化，始于一方屏幕。從研發(fā)開始，希沃第八代交互智能平板的核心目標(biāo)就很清晰：要實現(xiàn)師生體驗無差別、洞察采集無死角、人機協(xié)作無卡點，從而讓每一位學(xué)生都能被精準(zhǔn)看見、被用心賦能。

從教室中來到教室中去，希沃第八代交互智能平板正是這一理念的硬件載體，也是重新定義下一代AI教學(xué)空間的核心引擎。每一個技術(shù)細節(jié)，都源自對真實課堂的長期觀察。

比如希沃首創(chuàng)的第二代背光技術(shù)，實現(xiàn)了130度可視角度、側(cè)視亮度相比前代產(chǎn)品提升4倍、亮度均勻性達85%——這意味著無論坐在教室哪個角落，每個學(xué)生都能獲得同樣清晰的視覺體驗，不再有“邊緣盲區(qū)”。

這一技術(shù)源于對真實課堂的深度觀察：研發(fā)人員發(fā)現(xiàn)，很多坐在側(cè)邊和后排的學(xué)生長期處于視覺疲勞狀態(tài)，直接影響學(xué)習(xí)專注度，而第八代交互智能平板讓“最后一排也清晰”成為現(xiàn)實。

希沃首創(chuàng)的五攝AI超清影像架構(gòu)，則讓采集清晰度相較第七代提升60%，搭配多機位16陣列麥克風(fēng)，精準(zhǔn)捕捉每一次學(xué)生舉手、每一個表情變化、每一次小組討論的發(fā)言。三顆同光心攝像頭能夠輸出8K級畫面、覆蓋131°教室全景，專門用于課堂智能反饋；聲音方面，內(nèi)置16陣列麥克風(fēng)，引入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型進行回聲消除和噪聲抑制，確保從第一排到最后一排的每一個聲音都被清晰拾取。

更重要的是，希沃第八代交互智能平板搭載的本地化AI算力部署技術(shù)，依托“云-邊-端”協(xié)同架構(gòu)，在保障校園數(shù)據(jù)安全的同時，為個性化分析提供強大算力支撐，讓AI能精準(zhǔn)捕捉教師的教學(xué)習(xí)慣，結(jié)合班級學(xué)情數(shù)據(jù)，提供貼合實際的備課、互動建議。正如郭瀟所說，AI的價值，就是幫教師找到最適合自己、最適配學(xué)生的方式。

可以說，第八代平板的每一項技術(shù)創(chuàng)新，都直接回應(yīng)了來自一線教室的真實痛點。而硬核技術(shù)之上，從通用走向個性便有了堅實的落腳點。

希沃課堂智能反饋系統(tǒng)不再給出千篇一律的教學(xué)評價，而是結(jié)合教師個人風(fēng)格、班級實時數(shù)據(jù)、屬地教學(xué)特點，提供“這一個班”的優(yōu)化建議。例如，系統(tǒng)會提醒：“這個班的學(xué)生在課堂第15分鐘注意力開始下降，建議在第12分鐘插入一次互動?！被蛘呦褚速e市第八中學(xué)地理教師田思燕收到的建議那樣——將“這張圖給你什么感受”改為“這張圖傳達給我們什么重要信息”。一個措辭的微調(diào)，讓學(xué)生的回答從情緒表達轉(zhuǎn)向邏輯思考。

而小希智學(xué)則全程關(guān)注每一位學(xué)生的成長軌跡，結(jié)合課堂捕捉到的學(xué)情數(shù)據(jù)，為學(xué)生推送個性化學(xué)習(xí)建議，精準(zhǔn)匹配學(xué)生的薄弱點與興趣點，讓每個學(xué)生都能沿著適合自己的路徑成長，真正實現(xiàn)“千人千面”的個性化教育。

郭瀟詳細闡述了希沃AI應(yīng)用矩陣進行學(xué)生觀察的三個核心維度：一是跨學(xué)科觀察，捕捉學(xué)生的學(xué)科興趣傾向，發(fā)現(xiàn)每個孩子的特長，比如一個在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)平平的孩子，可能在科學(xué)課上展現(xiàn)出極強的邏輯推理能力；二是跨時期觀察，追蹤學(xué)生狀態(tài)變化，及時提醒教師關(guān)注潛在問題（如注意力持續(xù)下降、情緒波動等）；三是課內(nèi)加課后融合觀察，結(jié)合課堂表現(xiàn)與學(xué)情數(shù)據(jù)，為教師提供針對性指導(dǎo)。

因材施教的前提是看見每一個學(xué)生、讀懂每一個學(xué)生，而AI技術(shù)的融入，讓這種看見從傳統(tǒng)的抽樣觀察變成全量覆蓋，從主觀印象判斷變成客觀數(shù)據(jù)支撐。成都市七中育才中學(xué)的學(xué)生小林就坦言，課后收到的個性化建議，總能精準(zhǔn)戳中自己的知識漏洞，讓學(xué)習(xí)更有方向。

這種從通用到個性的轉(zhuǎn)變，本質(zhì)上是AI對教育本質(zhì)的回歸：教育不是標(biāo)準(zhǔn)化的批量生產(chǎn)，而是對每一個個體的用心賦能，是教師教學(xué)能力的個性化提升，也是學(xué)生成長路徑的個性化延伸。

貫通教學(xué)生態(tài)，從單一場景走向全鏈條閉環(huán)

成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)的語文教師馬老師深有體會，“AI能根據(jù)新課標(biāo)要求整合資源，幫我快速生成符合學(xué)情的個性化課件?！彼故镜南Ｎ諥I備課界面上，不僅有智能教案，還有豐富的情境創(chuàng)設(shè)素材?！斑@給了我更多教學(xué)靈感，讓課堂更生動，更好地幫助學(xué)生成長?！?/p>

AI教育的核心價值，從來不是單一教學(xué)環(huán)節(jié)的突破，而是教、學(xué)、練、評、研全鏈條的協(xié)同發(fā)力。過去，AI局限于單一場景應(yīng)用，從備課、授課到教研反饋各環(huán)節(jié)相互割裂、數(shù)據(jù)無法貫通，難以充分釋放AI的價值，更無法支撐師生長期成長。

為打破這一壁壘，希沃打通“備課-授課-作業(yè)批改-教研”全鏈條教學(xué)場景，實現(xiàn)數(shù)據(jù)全程貫通、各環(huán)節(jié)無縫銜接，讓教與學(xué)的每一步都有跡可循、有據(jù)可依，讓成長貫穿教學(xué)全過程。如今，這一全鏈條方案，已在全國各地校園落地生根，成為賦能師生成長的生動實踐。

在備課環(huán)節(jié)，希沃PC產(chǎn)品集成智能工具、遠程課件傳輸?shù)裙δ?，結(jié)合小希智教的學(xué)情分析，幫助教師精準(zhǔn)把握班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)與薄弱點，既減輕教師備課負擔(dān)，也讓備課更具針對性。

而在授課環(huán)節(jié)，希沃第八代交互智能平板與課堂智能反饋系統(tǒng)無感采集數(shù)據(jù)，實時生成分析報告。教師無需任何額外操作，系統(tǒng)就能自動記錄教師站位軌跡、學(xué)生參與熱力圖、問答時長分布、小組討論活躍度等關(guān)鍵指標(biāo)。

在長期探索“以學(xué)為中心”的宜賓市翠屏區(qū)涼水井實驗學(xué)校，這份報告成為優(yōu)化教學(xué)的依據(jù)。教研主任陳勇余介紹：“教不同學(xué)段的學(xué)生需要不同的提問方式。在高年級，我們會通過更豐富的深究提問，培養(yǎng)孩子探索和解決問題的能力?！?/p>

至于作業(yè)批改環(huán)節(jié)，希沃智慧作業(yè)系統(tǒng)與課堂數(shù)據(jù)打通，采集學(xué)生的錯因、知識點掌握情況，結(jié)合課中捕捉的學(xué)情數(shù)據(jù)，形成完整的學(xué)情報告。小希智學(xué)還會根據(jù)報告為學(xué)生推送個性化復(fù)習(xí)資料與針對性練習(xí)，讓課后學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)，避免無效刷題。更貼心的是，希沃智慧作業(yè)系統(tǒng)與希沃白板打通，學(xué)生可以直接關(guān)聯(lián)課堂課件片段，回顧知識點，讓課后復(fù)習(xí)更具針對性，真正實現(xiàn)課堂與課后的無縫銜接。

當(dāng)教學(xué)全鏈條數(shù)據(jù)沉淀下來，教研方式的變革便水到渠成。湘潭子敬學(xué)校教科室主任趙密看到了明顯變化：“老師們使用系統(tǒng)后，開始對教學(xué)背后的數(shù)據(jù)感到好奇。課堂的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和分析讓教研有據(jù)可循，喚醒了老師向上生長的需求?！?/p>

而教師的成長，將反哺學(xué)生的成長。比如，課堂智能反饋系統(tǒng)生成的分析報告成為集體研討的“共通語言”。評課不再停留在“我感覺不錯”“節(jié)奏稍快”等主觀感受，而是轉(zhuǎn)向“學(xué)生應(yīng)答時長分布”“課堂互動熱力圖”等客觀數(shù)據(jù)支撐的循證研討。

于是，從備課時的學(xué)情預(yù)判，到授課時的實時分析，再到作業(yè)批改過程中的“對癥下藥”，最后到教研階段的全方位復(fù)盤……全鏈條閉環(huán)之下，AI不再是課堂的“插件”，而是貫穿師生每一天教學(xué)相長的系統(tǒng)性能力。這種能力不僅讓教師教得更精準(zhǔn)、教研更深入，更讓學(xué)生學(xué)得更自主、被看見得更充分——這正是希沃所追求的“成長”在教與學(xué)全過程中的真實落地。

從可落地走向可持續(xù)：如何經(jīng)得起時間檢驗

“AI+教育”最怕什么？怕實驗室里驚艷，教室里吃灰。真正的價值，最終要落到“落地”二字上——既要能走進普通教室、適配真實課堂，更要能長期迭代、持續(xù)賦能師生成長。可持續(xù)，才是檢驗AI教育產(chǎn)品成敗的終極標(biāo)尺。

回望希沃十七年深耕：2009年首款交互智能平板進入校園；2016年希沃白板開創(chuàng)備授課一體化新形態(tài)；2023年教學(xué)大模型與課堂智能反饋系統(tǒng)面世……每一次迭代，都遵循同一條主線：技術(shù)服務(wù)教育，而非教育適配技術(shù)。如今，第八代交互智能平板等一系列新品的發(fā)布，標(biāo)志著希沃AI+教育進入新階段——希沃AI賦能教育全場景方案已然成形。

以“端側(cè)算力為基座、硬件終端為載體、應(yīng)用層促進人工智能與教育深度廣泛融合”為核心架構(gòu)，希沃AI賦能教育全場景方案打通了從算力到場景的最后一公里。這不僅是一次新品發(fā)布，更是一套可持續(xù)沉淀、動態(tài)進化的AI技術(shù)生態(tài)——讓AI進校不再是“一次性工程”，而是能在真實課堂中持續(xù)沉淀數(shù)據(jù)、迭代算法、適配教學(xué)需求，真正實現(xiàn)落地成效的可持續(xù)進化，推動人工智能與基礎(chǔ)教育實現(xiàn)深度、廣泛、可持續(xù)的深度融合。

從通用到個性，彰顯對師生差異的尊重；從單一場景到全鏈條，實現(xiàn)教學(xué)生態(tài)協(xié)同；從可落地到可持續(xù)，讓AI真正服務(wù)教育本質(zhì)，這正是希沃的核心實踐路徑。

可持續(xù)的關(guān)鍵，是真實的數(shù)據(jù)。目前，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)已建成19個重點應(yīng)用示范區(qū)，覆蓋超1.2萬所學(xué)校、超過4.8萬間具備AI邊緣算力的智能教室，累計生成超過95萬份專業(yè)課堂分析報告。與此同時，希沃白板擁有1000萬活躍用戶、近18億份累計課件資源，每天有近三四百萬穩(wěn)定用戶持續(xù)輸入數(shù)據(jù)。于是，師生的成長，同樣反哺了希沃的持續(xù)生長。這些真實的落地數(shù)據(jù)，不僅印證了產(chǎn)品的實效，更為持續(xù)迭代提供了源源不斷的養(yǎng)料。

可持續(xù)的另一面，是政策與市場的雙重驅(qū)動。眼下，“AI+教育”正站在十字路口。《“人工智能+教育”行動計劃》明確提出推動AI與教育全要素融合、全過程貫通、全場景覆蓋，到2030年深度融合格局基本形成。北京、上海、廣東等11個地方已出臺相關(guān)文件。浪潮之下，希沃選擇了一條“求真求實”的路。

正如郭瀟所說：“當(dāng)前AI對教育的改造仍處于非常早期的階段，希沃雖然已經(jīng)搭建起從通用走向個性、從單點走向全鏈條、從可落地走向可持續(xù)的核心框架，但在細節(jié)打磨、數(shù)據(jù)積累、算法優(yōu)化、場景適配等方面，還有大量長期且細致的工作要做?！毕Ｎ治磥砦宓绞甑暮诵哪繕?biāo)簡單卻極具挑戰(zhàn)：讓教師能夠開心快樂地專業(yè)成長，讓每一位學(xué)生都能被理解、被關(guān)注、被因材施教。

如今，從宜賓翠屏教室里 AI 優(yōu)化提問、激活學(xué)生探究欲，到湘潭校園里 AI 助力教研、陪伴教師成長，再到全國上萬間智能教室中，AI 默默記錄著每一位學(xué)生的成長軌跡、每一位教師的教學(xué)進步，這些真實可感的 AI + 教育場景，共同構(gòu)成了一幅溫暖而生動的教育新圖景。

在這幅圖景里，AI不是冰冷的機器與算法，而是貼近教學(xué)的溫暖陪伴、賦能成長的實用工具。在這背后，正是希沃以“讓成長發(fā)生”為約定，向行業(yè)展示的一條已被驗證的求真路。