底圖設(shè)計(jì)：朱曉蘭

無論AI，欣然執(zhí)卷

葉靜

　　晚自習(xí)后，一個(gè)學(xué)生追出來問我：“老師，AI什么都知道，那讀書還有什么用呢？”

　　我從包里摸出一本半舊的《史記》，翻到《項(xiàng)羽本紀(jì)》里那句“彼可取而代也”，指給她看。

　　她看了三秒鐘，忽然笑了。

　　我也笑了。

　　——這便是我的答案，也是我想說的那一點(diǎn)兒證據(jù)。

　　我見識(shí)過AI三秒可吞下托翁苦心六年創(chuàng)作的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，再序列出十二項(xiàng)中心思想?？伤K究不知道，翻開《詩經(jīng)》時(shí)，那股青草味兒怎么從紙頁間滲出。風(fēng)從蒹葭蒼蒼處來，裹著先民的清歡與悵惘——這滋味，機(jī)器飽嘗不到。它能解讀“關(guān)關(guān)雎鳩”，卻不會(huì)在讀至“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”時(shí)，心里忽地柔軟一下，想起年少時(shí)某個(gè)錯(cuò)過的身影。

　　這是獨(dú)屬于閱讀的，最溫柔的秘密。

　　我對(duì)學(xué)生說，你們生于AI時(shí)代，也正因如此，才更要讀書。

　　讀史書，看王朝更迭、人事沉浮，在興亡中捉住人性微光，涵養(yǎng)胸中丘壑。這丘壑，機(jī)器給不了——它能給你答案，卻給不了你在困惑中輾轉(zhuǎn)反側(cè)、終于豁然的那個(gè)剎那。那是人之為人的一點(diǎn)兒證據(jù)。

　　讀太白，別只背“仰天大笑出門去”。你該想想，他身后是長(zhǎng)安的酒肆、未冷的羹湯，面前是未知的山水。那一笑里到底有幾分疏狂——他偏要活得比別人大一點(diǎn)兒，明亮一點(diǎn)兒。機(jī)器能統(tǒng)計(jì)他用過多少夸張，卻永遠(yuǎn)不明白，一個(gè)人為什么要笑著走進(jìn)風(fēng)雨。

　　讀東坡，不只聽“一蓑煙雨任平生”。你要想象那個(gè)中年人在黃州泥濘里趕路，傘破了，同行皆狼狽，他卻站定，兀自唱起歌來。曠達(dá)從來不是天生的——是苦過、跌過、被人踩進(jìn)泥里之后，自己選的路。AI寫得出“豁達(dá)”，卻寫不出一個(gè)活人在風(fēng)雨里忽然笑出來的瞬間。

　　讀易安，更不止記住“綠肥紅瘦”。你要看見那個(gè)春日清晨，她端著茶盞，隔著竹簾觀海棠。昨夜雨疏風(fēng)驟，她其實(shí)知道花已落了，卻還是問了一句。不是不知答案，是舍不得。舍不得那些點(diǎn)滴美好無聲無息地“肥”了葉、“瘦”了花。這種細(xì)膩的疼，AI可以模擬，卻不會(huì)真正心悸。

　　經(jīng)典里的每一個(gè)句讀背后，都鮮活著一個(gè)愛過、痛過、不甘過的面影。讀他們，便是把自己的生命借給他們，也把他們的生命借給自己。

　　時(shí)間來到公元2026年，我一直存著一份癡想：總還有一樣?xùn)|西，任什么技術(shù)也奪不去。那便是思想，而堅(jiān)定的思想源頭在閱讀。

　　世界讀書日，其實(shí)大可不必刻意致敬。太熱鬧，不像讀書。我只愿每個(gè)熱愛思考的人，能在一個(gè)個(gè)平凡的日子里，欣然執(zhí)卷，展眉舒顏。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|省臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師）

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　　3 《AI時(shí)代學(xué)生畫像》

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　　5 《大唐之美》

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　　6 《江河流淌看中國(guó)》

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　　9 《中國(guó)書法之美：漢字美的歷程》

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《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月22日 第09版