文：蔡壘磊

了解我的人都知道，我不僅自己愛(ài)學(xué)習(xí)，也倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，什么新事物我都想了解，并躬身入局試試。雖然其中有一些最終被證明是偽創(chuàng)新，但參與的過(guò)程也能學(xué)到東西，這些東西在那個(gè)創(chuàng)新中或許死了，卻可能在我的另一些事情上以另一些形式被延續(xù)了下來(lái)。

學(xué)習(xí)是最好的對(duì)抗衰老的方式，當(dāng)你停止學(xué)習(xí)的時(shí)候，你對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)就停止了，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)就停止了。但問(wèn)題來(lái)了，為什么很多人感受不到這種“學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處”？就是有時(shí)候也想嘗試學(xué)點(diǎn)東西，但事后要么總是吃灰，堅(jiān)持不下來(lái)，要么學(xué)完了但過(guò)段時(shí)間想想，好像等于沒(méi)學(xué)？懂了，會(huì)了，腦子明白了，也好像多了些不咸不淡的技能，然后呢？生活沒(méi)有任何的改變。于是就感受不到學(xué)習(xí)給生活帶來(lái)的巨大提升。

這里的差別在哪里？不是你學(xué)的東西不對(duì)，而是你的手上，沒(méi)有什么有價(jià)值的事情在做。我們總覺(jué)得萬(wàn)事都是先學(xué)了，再找應(yīng)用場(chǎng)景，再找市場(chǎng)機(jī)會(huì)——完全錯(cuò)誤，這種思維方式，是我們被校園十幾年的基礎(chǔ)義務(wù)教育形式給誤導(dǎo)了，試想一下，如果你今天白天學(xué)會(huì)了橢圓曲線，明天立刻能幫老板解決一個(gè)問(wèn)題，拿到一只你一直想買的新手機(jī)，你還能學(xué)不好嗎？上課還會(huì)走神嗎？就算上課沒(méi)聽(tīng)懂，課后還會(huì)羞于向老師同學(xué)請(qǐng)教嗎？

真正有效的學(xué)習(xí)，是觸角型的。你要先找到一個(gè)機(jī)會(huì)，什么機(jī)會(huì)？市場(chǎng)迫切需要你去提供某種價(jià)值的機(jī)會(huì)，你去提供了，上手了，哪怕做得不怎么好，或者做了很久也沒(méi)什么突破，這個(gè)時(shí)候你會(huì)長(zhǎng)出觸角——什么是觸角？就是雖然你并不一定是帶著目的去學(xué)什么，但其實(shí)你的潛意識(shí)每時(shí)每刻都在尋找解決方案，你學(xué)任何東西，接觸任何新事物，商業(yè)模式，ai工具，哪怕是網(wǎng)上購(gòu)物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)對(duì)方倉(cāng)庫(kù)分倉(cāng)出貨的調(diào)配原理，想一想人家為什么這樣調(diào)配？也可能突然點(diǎn)醒你在某一個(gè)生意，某一個(gè)產(chǎn)品，某一種服務(wù)上的遷移應(yīng)用。

這才叫“有效學(xué)習(xí)”，即你先有一些有價(jià)值的事情在做，那么你所有是不是和它相關(guān)的學(xué)習(xí)，和對(duì)生活的留心與思考，就隨時(shí)隨地可能給你帶來(lái)意想不到的靈感。相反，如果你的手上并沒(méi)有有價(jià)值的事情在做，結(jié)果會(huì)變成怎樣？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)浪費(fèi)很多“無(wú)關(guān)的靈感”。為什么會(huì)浪費(fèi)？因?yàn)槟銢](méi)有潛意識(shí)的觸角在接收。你只有非常單一的目標(biāo)，甚至都沒(méi)有目標(biāo)，要等學(xué)完以后再去找這個(gè)東西怎么用；萬(wàn)一找不到，或者用不上，或者找到的這件事需要更多的復(fù)合技能和資源，這個(gè)鏈條太長(zhǎng)，你又沒(méi)耐心再去學(xué)其他，那先前的這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是純純的被浪費(fèi)了。

雖然有人也常說(shuō)，我之前學(xué)的什么東西，在一個(gè)意想不到的地方突然就用上了，這也是好事兒，但它的效率是很低的。更多的時(shí)候，是你本可以遇到，用上的靈感，在需要它的時(shí)候，由于你早已將它生疏到遺忘在角落，從而丟失了這樣的碰撞機(jī)會(huì)——而你甚至意識(shí)不到這種浪費(fèi)，因?yàn)闆](méi)發(fā)生的事，又怎么會(huì)意識(shí)到呢？

所以很多事情的重點(diǎn)可能并不在這件事本身。你對(duì)“學(xué)習(xí)有沒(méi)有用”的態(tài)度，你是否有意愿持續(xù)學(xué)習(xí)，也不一定跟學(xué)習(xí)這件事或者“你有沒(méi)有學(xué)對(duì)東西”有關(guān)，而是跟你這個(gè)人是否在做著有價(jià)值的事，以及那個(gè)事情做成了以后，到底多么的有價(jià)值有關(guān)。

（完）

我是蔡壘磊，感謝你的閱讀。