今天，是第57個(gè)世界地球日。

上海海洋大學(xué)海洋科學(xué)與生態(tài)環(huán)境學(xué)院50余名生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)生，已在浙江象山忙碌好幾天了。

在實(shí)習(xí)報(bào)告上，年輕人這樣寫道： 在將近20835平方米的海域，采用水平拖網(wǎng)的方式，我們數(shù)了數(shù)，大概有塑料桶、飲料瓶、廢棄網(wǎng)具、塑料玩具等近10種海洋垃圾。地球保護(hù)，還需要人人有責(zé)。

4月19日，學(xué)生在象山沙質(zhì)潮間帶采樣

新民晚報(bào)記者了解到，在為期一周的實(shí)習(xí)期里，他們完成了近海拖網(wǎng)生態(tài)調(diào)查與國際漁業(yè)碼頭實(shí)地調(diào)研兩大核心任務(wù)，規(guī)范采集海洋生物樣本、水環(huán)境指標(biāo)，深入走訪當(dāng)?shù)貪O業(yè)生產(chǎn)主體，全面掌握當(dāng)?shù)貪O業(yè)生產(chǎn)模式、生態(tài)保護(hù)舉措、生態(tài)修復(fù)成效及可持續(xù)管理路徑。

年輕人以野外調(diào)查、科學(xué)監(jiān)測、實(shí)踐報(bào)告的形式，將專業(yè)教學(xué)與生態(tài)文明教育深度融合，用扎實(shí)的海洋生態(tài)實(shí)踐守護(hù)藍(lán)色家園。

“‘探秘生物多樣性 守護(hù)蔚藍(lán)地球’是學(xué)生的必修內(nèi)容”

“今天是地球日，我們將分組協(xié)作，運(yùn)用專業(yè)儀器完成浮游生物、底棲生物、魚類等樣本采集，熟練使用生物分類工具書開展種類鑒定，認(rèn)真記錄每一組野外數(shù)據(jù)。”上海海洋大學(xué)海洋科學(xué)與生態(tài)環(huán)境學(xué)院2023級學(xué)生瑪?shù)夏取ぐ⒉级脊嵴f。

她來自新疆，經(jīng)歷了第一次坐船、第一次出海、第一次直觀面對海洋生物后，她的眼神比前幾天更為堅(jiān)定。

4月21日，調(diào)查開展作業(yè)前的集中研討

4月21日，學(xué)生在采集海洋環(huán)境數(shù)據(jù)

生態(tài)學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人王凱介紹，學(xué)校早在2014年就開設(shè)“海洋生態(tài)綜合實(shí)習(xí)”這門課程。10余年來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在主講海洋生態(tài)學(xué)、海岸帶生態(tài)學(xué)、生理生態(tài)學(xué)、近海生態(tài)修復(fù)工程等內(nèi)容的同時(shí)，都會加上“探秘生物多樣性，守護(hù)蔚藍(lán)地球”的內(nèi)容，“我們一直覺得，這些都應(yīng)該是學(xué)生的必修內(nèi)容”。

新民晚報(bào)記者獲悉，4月18日，學(xué)生已入住上海海洋大學(xué)象山科教試驗(yàn)基地。他們緊扣保護(hù)地球、保護(hù)海洋生態(tài)的主線，在浙江象山近岸海域、巖相潮間帶、筏式養(yǎng)殖區(qū)、砂質(zhì)海岸等典型近海海洋生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)開展海洋生物調(diào)查、關(guān)鍵環(huán)境因子原位監(jiān)測、漁業(yè)文化調(diào)研與生物樣本實(shí)驗(yàn)分析。實(shí)習(xí)覆蓋標(biāo)準(zhǔn)化拖網(wǎng)采樣、大型底棲生物定量調(diào)查、養(yǎng)殖附著生物群落監(jiān)測、水環(huán)境指標(biāo)實(shí)時(shí)采集、室內(nèi)分類鑒定與實(shí)驗(yàn)分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理及報(bào)告撰寫等完整科研訓(xùn)練全流程。

4月20日，學(xué)生在象山巖相潮間帶采樣

一場關(guān)于近海生態(tài)的熱烈探討

石浦海域的海風(fēng)輕拂，漁船上的拖網(wǎng)剛剛收起，網(wǎng)內(nèi)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男◆~和小蟹吸引了學(xué)生的注意。

“這次的漁獲怎么幾乎都是小魚和幼蟹，成年的大魚反而少見？”一名學(xué)生率先提出疑問。大家圍攏過來，對著漁獲物七嘴八舌地討論起來。有同學(xué)推測：“是不是和我們所在的‘近?！h(huán)境有關(guān)呀？”這個(gè)想法得到了不少人的認(rèn)同，大家立刻順著這個(gè)思路展開探究。

師生在象山巖相潮間帶采樣

“那近海除了作為魚類的覓食地，還扮演著什么角色呢？”又一名學(xué)生追問道。同學(xué)們結(jié)合課本知識與現(xiàn)場觀察，紛紛發(fā)表見解。

“我覺得是幼魚的‘育幼場’！”一名學(xué)生高聲說道，“很多魚類會在近海產(chǎn)卵，這里環(huán)境相對安全，能幫幼魚躲避天敵，就像個(gè)‘安全堡壘’?！?/p>

正是通過這樣的討論，學(xué)生頂著風(fēng)浪完成多站點(diǎn)定量采樣，嚴(yán)謹(jǐn)記錄水溫、鹽度、溶解氧等環(huán)境指標(biāo)，對魚類、底棲生物、浮游生物進(jìn)行分類鑒定與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)合漁業(yè)走訪與市場調(diào)研完善生物多樣性數(shù)據(jù)庫。在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)階段，大家對樣本進(jìn)行固定、測量、分析，運(yùn)用專業(yè)方法處理數(shù)據(jù)、開展討論，最終形成高質(zhì)量實(shí)習(xí)報(bào)告。

“愛護(hù)地球，就是盡量不干擾它”

“愛護(hù)地球，就是盡量不干擾它?！痹趯?shí)習(xí)過程中，老師們這樣教導(dǎo)學(xué)生。為了盡量減少對地球生態(tài)系統(tǒng)的干擾和破壞，師生們通過無人機(jī)航拍、非損傷性影像記錄、原位觀測、漁民與游客訪談等方式去“探索”地球。

4月22日，2025級學(xué)生態(tài)學(xué)研究生齊婧含向大三本科生講解魚拓文化

“我們的實(shí)習(xí)課主要有四個(gè)特色：第一為海洋特色，突出海洋生物，閉環(huán)為海洋生態(tài)，構(gòu)建體系化動態(tài)化的實(shí)習(xí)內(nèi)容，緊緊圍繞海洋強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)海洋特色人才；第二為綜合特色，集成專業(yè)精髓，涵蓋理化生，多學(xué)科交叉，培養(yǎng)具有全尺度意識，多維度思考能力，掌握生物生態(tài)綜合技術(shù)的專業(yè)人才?！蓖鮿P告訴新民晚報(bào)記者，“第三為思政特色，突出保護(hù)海洋、愛護(hù)海洋、學(xué)習(xí)海洋先進(jìn)人物、熟悉海洋歷史人文、繼承海洋偉大事業(yè)，依海愛國，構(gòu)建海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略性認(rèn)知體系；第四為勞育特色，突出實(shí)習(xí)任務(wù)的緊湊性和高強(qiáng)度性，養(yǎng)成吃苦耐勞不懼艱難困苦之實(shí)習(xí)品質(zhì)，突出身體素質(zhì)良好、意志堅(jiān)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。”

原標(biāo)題：《兩萬平米海域拖網(wǎng)，撈出近10種垃圾……世界地球日，這群年輕人用行動說話》

欄目編輯：馬丹

本文作者：新民晚報(bào) 郜陽 通訊員 蔡霞