作者：大嘴

原文發(fā)表于2017年11月19日

作者：大嘴

蜂窩創(chuàng)始人&CEO

這是大嘴的第15篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)日記

品牌比喻——兒童大學(xué)

蜂窩做了很長時(shí)間的品牌梳理，探索該如何把我們的產(chǎn)品說清楚。在持續(xù)不斷的探索中，我們找到了“大學(xué)”這個(gè)比喻。

這樣可以讓更多家長能了解我們在教給孩子的能力是什么樣的能力，以及我們的上課的方式將是一種什么樣子的方式。以及，基于“大學(xué)”這個(gè)比喻，我們可以把我們課程進(jìn)階內(nèi)容變化成為，本科，研究生，博士，博士后的課程，這樣就會(huì)更容易記憶與表述。

產(chǎn)品的顆粒度

很多次與人聊起蜂窩產(chǎn)品的時(shí)候，我說我們已經(jīng)有將近200個(gè)用戶購買了我們的12次課程（本科課程），有1000多名孩子上過我們的體驗(yàn)課。

大多數(shù)人不信。

因?yàn)槲覀冎敖榻B課程與產(chǎn)品的時(shí)候如此地模糊，居然還有這么多的家長為孩子購買。

這樣也足以說明我們的家長是有能力與需求去識別我們寫得像論文一般的產(chǎn)品介紹或開發(fā)故事。

在蜂窩的孩子有一個(gè)強(qiáng)烈的特征就是有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

他們覺得學(xué)習(xí)是使他們快樂的！不管他們在哪里解決什么問題，都能為自己提供持續(xù)的學(xué)習(xí)支持和動(dòng)力。（有可能咱們的家長看見后覺得自己家孩子可能還不行，嗯……是的，一般來說爸爸媽媽都會(huì)這么對自己家孩子不滿足的。）

由于我們接觸到的孩子都是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很強(qiáng)的孩子，那我們的課程設(shè)計(jì)從一開始顆粒度就極高，不同的課程中設(shè)計(jì)的信息量也極大，當(dāng)我們持續(xù)有更多的孩子進(jìn)入蜂窩的課程時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們有一些都跟不上了。

原因是我們設(shè)計(jì)和迭代產(chǎn)品的目標(biāo)用戶一直都是能力極強(qiáng)的用戶（家長和孩子）。在過去一個(gè)月的過程中，我們開始著手改變我們的產(chǎn)品的顆粒度。

之前我們課程分為三個(gè)維度，基礎(chǔ)，進(jìn)階，BeeHub。

現(xiàn)在分為了四個(gè)維度，本科，研究生，博士，博士后

之前的進(jìn)階課成為了我們的博士階段的課程。（我們的教學(xué)大綱如下）

內(nèi)部大綱1.0

這個(gè)大綱還有需要持續(xù)優(yōu)化的地方，比如年齡的敘述等。

現(xiàn)在產(chǎn)品顆粒度的變化讓自主驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)的孩子依然能找到自己位置，拉動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)照顧自主驅(qū)動(dòng)力還不夠的孩子，讓他們能融入團(tuán)隊(duì)，共同成長。

一門“爆款”課程

蜂窩的課程主題給人的感覺有點(diǎn)飄。

這是很多爸爸媽媽和朋友給我反饋的原話。

為了讓我們的課程更接地氣，我們開始了為期半個(gè)月的新的爆款課程開發(fā)。

于是我們開始訪談購買過我們課程的家長，以及沒有購買的家長。與他們聊他們更期待的課程是什么樣子的。然后我們找到了一個(gè)切入點(diǎn)——學(xué)校沒有教，但是對于孩子未來重要的能力。

我們進(jìn)一步細(xì)化，這樣的能力我們切入點(diǎn)是——“學(xué)習(xí)能力”。

有可能有人會(huì)跳出來說啦！大嘴，你們不是教網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)嗎？怎么變成學(xué)習(xí)能力啦。

是的，我們教授孩子網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，其實(shí)就是孩子的學(xué)習(xí)能力，以及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)嚴(yán)格來說是可以幫助孩子提高課內(nèi)的學(xué)習(xí)成績的。因?yàn)槲覀兊木W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)卡片中的思維方式遷移到孩子的整理作文大綱，整理數(shù)學(xué)中的邏輯性的題目等等……所以我們僅是把主題拉回了更切合家長和孩子當(dāng)下需要解決的問題上，同時(shí)又能教授孩子網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

目前出現(xiàn)的內(nèi)部版本是這樣的，悄悄的從簡長長那里拿出來給大家看看。

我們的設(shè)計(jì)限制有如下：

• 課程結(jié)束之后，需要有不錯(cuò)的產(chǎn)出展示。
• 課程設(shè)計(jì)需要考慮體驗(yàn)課，以及之后的銜接課程
• 課程體驗(yàn)時(shí)間如果比本科更短那就會(huì)減少用戶購買的決策成本。

原型一：

產(chǎn)品洞察：孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)都只是“管中窺豹”，每個(gè)都是具體的知識點(diǎn)，在他們的年齡，還沒有能到自己從這些破碎的細(xì)節(jié)中自己抽象總結(jié)方法的程度。于是，蜂窩的這套課程，用4個(gè)有趣的問題，帶出4個(gè)最為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)核心，助力孩子找到自己的學(xué)習(xí)方法與節(jié)奏，輕松找到學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，并且掌握在訊息萬變時(shí)代中不變的學(xué)習(xí)第一性原則。

課程四周四個(gè)關(guān)鍵：找到動(dòng)力——學(xué)習(xí)方法與流程——回顧反思——分享輸出。

via 蜂窩首席課程交互設(shè)計(jì)師 簡長長

用4個(gè)孩子也好奇的問題，包住這些學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課的前半段探討問題，后半段從這些問題中抽象出學(xué)習(xí)方法，并且在課后練習(xí)這些方法。

時(shí)間：4周，每周一次直播，每次直播60分鐘。

教育目標(biāo)：
W1.找到自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力源：興趣、對問題的好奇、希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
W2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的流程與方法。
W3.學(xué)會(huì)反思，能讓我們更好地學(xué)習(xí)。
W4.學(xué)會(huì)分享與輸出。

這是一個(gè)框架的 MVP，下一步做什么？那就是找到孩子家長都有興趣的主題進(jìn)行切入啦！我們也在根據(jù)家長的反饋在改進(jìn)我們的爆款課程，一起期待課程的推出吧！

ps：
如果你也對我們這樣的產(chǎn)品有興趣，而你又了解孩子，家長，市場的沖突，那就快快聯(lián)系我，加入蜂窩吧！

而這樣的思考能力，解決問題的能力都是蜂窩兒童在線大學(xué)所關(guān)注的。

學(xué)校不是所有東西都能教給孩子

體驗(yàn)課時(shí)間：11月24號周五晚20：00，僅15個(gè)免費(fèi)名額，

課程適合年齡：7-12歲

封面圖作者：Ashton Bingham來源：Upsplash

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#兒童教育 #情緒教育 #蜂窩兒童宇宙

真正拉開孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當(dāng)孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認(rèn)識自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權(quán)力。