“內(nèi)卷是無(wú)效內(nèi)耗，跳出內(nèi)卷不是放棄努力，而是重新定義努力的方向；真正的成長(zhǎng)是生命完整綻放……”暮春四月，書香滿園。4月22日，當(dāng)一場(chǎng)以“跳出內(nèi)卷，看見成長(zhǎng)：從‘內(nèi)卷困局’走向‘思維破局’”為主題新書發(fā)布暨教育研討會(huì)在北京清華附中大興學(xué)校落下帷幕，與會(huì)專家、代表共同形成的會(huì)議共識(shí)和行動(dòng)倡議，經(jīng)由全國(guó)20多家媒體平臺(tái)的直播宣傳，引發(fā)更多教育者和家長(zhǎng)的熱議。

此時(shí)，正值《全民閱讀促進(jìn)條例》實(shí)施元年、首個(gè)“全民閱讀活動(dòng)周”啟動(dòng)之際，在世界讀書日來(lái)臨之時(shí)，北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)，上海教育出版社、清華附中大興學(xué)校主辦的這場(chǎng)活動(dòng)，以“閱讀守護(hù)心靈，教育點(diǎn)亮成長(zhǎng)”為初心，用一本扎根一線的新書《跳出內(nèi)卷：16個(gè)教育現(xiàn)場(chǎng)的突圍與重生》，直面教育內(nèi)卷痛點(diǎn)，探討育人本質(zhì)，發(fā)布破局路徑，完成一次對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的深度閱讀。

國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、清華附中原校長(zhǎng)、大興一中校長(zhǎng)王殿軍，研究員、上海市教育考試院原副院長(zhǎng)常生龍，中國(guó)教師報(bào)總編輯，教育部教師隊(duì)伍建設(shè)專家委員會(huì)總委會(huì)委員儲(chǔ)召生，北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王永慶等出席當(dāng)天的研討會(huì)。來(lái)自清華附中大興學(xué)校的教師和家長(zhǎng)代表以及媒體代表百余人現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。

新書首發(fā)：16個(gè)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)，破解內(nèi)卷五重焦慮

發(fā)布會(huì)上，《跳出內(nèi)卷：16個(gè)教育現(xiàn)場(chǎng)的突圍與重生》正式亮相。該書是一部可落地、可借鑒、可推廣的教育實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)，直面知識(shí)功利論、學(xué)習(xí)吃苦論、熟能生巧論、生源決定論、難度進(jìn)度論五重認(rèn)知誤區(qū)，以16個(gè)鮮活教育現(xiàn)場(chǎng)，還原從內(nèi)卷突圍到“破卷”重生的真實(shí)路徑，告訴每一位教育者與家長(zhǎng)：教育的本真不是比輸贏，而是育新人；成長(zhǎng)的本質(zhì)不是卷分?jǐn)?shù)，而是見思維、見成長(zhǎng)、見生命。

該書由思維導(dǎo)學(xué)倡導(dǎo)者房超平、《中國(guó)教師報(bào)?教育家》主編韓世文、清華附中大興學(xué)校黨委書記付偉憑共同創(chuàng)作，是一線教育實(shí)踐與教育理性思考深度融合的成果。作者團(tuán)隊(duì)扎根課堂、深耕家校，只為呈現(xiàn)最真誠(chéng)、最實(shí)用的破卷方案。

《跳出內(nèi)卷》新書贈(zèng)書儀式

嘉賓致辭：以書為橋，凝聚破卷共識(shí)

北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王永慶在致辭中表示，教育內(nèi)卷已成為社會(huì)痛點(diǎn)，過度刷題、唯分?jǐn)?shù)論讓師生家長(zhǎng)負(fù)重前行。跳出內(nèi)卷需要理念的轉(zhuǎn)變，更需要行動(dòng)的堅(jiān)持，需要專家的引領(lǐng)，更需要每一位教育工作者、每一所學(xué)校、每一個(gè)家庭的共同努力。《跳出內(nèi)卷》為一線教育工作者提供了可參考、可借鑒，可落地的思路，也為社會(huì)理性看待教育、支持教育提供了溫暖而堅(jiān)定的價(jià)值導(dǎo)向。

上海教育出版社美文工作室負(fù)責(zé)人劉美文表示，本書是出版社擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命的誠(chéng)意之作。一線教師紛紛反饋，這是一本“有溫度、有工具、直擊痛點(diǎn)”的好書。跳出內(nèi)卷不等于躺平，而是更專業(yè)、更智慧的努力，當(dāng)評(píng)價(jià)跳出單一分?jǐn)?shù)，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的賽道；當(dāng)課堂不再被題海束縛，當(dāng)評(píng)價(jià)不再以單純的分?jǐn)?shù)為唯一的標(biāo)尺；當(dāng)每一個(gè)孩子都能夠找到屬于他自己的成長(zhǎng)賽道，教育的本真就會(huì)如約而來(lái)。上海教育出版社愿與所有教育人一起，用有溫度、有工具、有路徑的方式去守護(hù)孩子們和教育人本身的成長(zhǎng)與生活。

清華附中大興學(xué)校副校長(zhǎng)徐蘋表示，走出分?jǐn)?shù)焦慮、破解教育內(nèi)卷、回歸育人本真，已成為全社會(huì)共同關(guān)切的時(shí)代命題?！短鰞?nèi)卷》一書，正是房超平、韓世文與付偉憑扎根一線、深耕實(shí)踐形成的重磅成果。清華附中大興學(xué)校始終堅(jiān)持以生為本，讓學(xué)生站在舞臺(tái)中央，努力讓每個(gè)孩子被看見、每位教師能發(fā)展、每個(gè)家庭可成長(zhǎng)。書中真實(shí)場(chǎng)景與育人故事，系統(tǒng)記錄了學(xué)校直面內(nèi)卷、主動(dòng)突圍的探索歷程，既是辦學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，更是育人初心的堅(jiān)守，為擺脫教育困境提供了可借鑒、可操作、可推廣的路徑。

專家演講：范式轉(zhuǎn)型，重構(gòu)教育新生態(tài)

上海市教育考試院原副院長(zhǎng)常生龍作《破局分?jǐn)?shù)內(nèi)卷，回歸育人本質(zhì)》主題演講。他指出，教育內(nèi)卷本質(zhì)是工業(yè)時(shí)代教育范式與數(shù)字時(shí)代脫節(jié)，舊范式以“高分—名?！霉ぷ鳌眴我贿壿嬺?qū)動(dòng)，把教育異化為篩選工具，導(dǎo)致目標(biāo)異化、關(guān)系撕裂、投入遞減。真正的破局，是從“外部評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)向“內(nèi)在成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)”，構(gòu)建“看見—喚醒—自主—綻放”的新范式，看見每個(gè)孩子的差異與花期，讓教育回歸育人本身。

本書作者、思維導(dǎo)學(xué)倡導(dǎo)者房超平以報(bào)告《思維導(dǎo)學(xué)導(dǎo)航，跳出教育內(nèi)卷》系統(tǒng)解讀核心思想。他一針見血地指出，內(nèi)卷根源在于五大認(rèn)知誤區(qū)：把知識(shí)功利化、把學(xué)習(xí)苦役化、把生源宿命化、把刷題真理化、把進(jìn)度絕對(duì)化。真正的課堂變革，是實(shí)現(xiàn)四重躍遷：從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)、從管控約束到共情支持、從海量刷題到少量精變、從統(tǒng)一要求到因材施教，讓學(xué)生從“解題者”變?yōu)椤懊}人”，讓學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?！短鰞?nèi)卷》不是空洞的說教，而是希望通過這本書讓教育人重建教育的溫度和鏈接。

圓桌論壇：多方對(duì)話，共尋破卷路徑

在中國(guó)教育報(bào)區(qū)域周刊主編張婷主持下，圓桌論壇聚焦“內(nèi)卷與努力的區(qū)別”“普通家庭如何破卷”“學(xué)校與家庭跳出內(nèi)卷微行動(dòng)”等熱點(diǎn)話題展開深度對(duì)話。

國(guó)家督學(xué)、清華附中原校長(zhǎng)、大興一中校長(zhǎng)王殿軍認(rèn)為，內(nèi)卷是無(wú)效、從眾、變形的努力，如同看電影全員站立，最終無(wú)人獲益。跳出內(nèi)卷，不是放棄成績(jī)，而是換賽道、換方法，讓校園生活豐富起來(lái)，讓孩子自信成長(zhǎng)，長(zhǎng)成自己喜歡的樣子。

中國(guó)教師報(bào)總編輯儲(chǔ)召生表示，內(nèi)卷根源在于家長(zhǎng)將自身期望強(qiáng)加于孩子，媒體與社會(huì)過度單一評(píng)價(jià)。真正的教育生態(tài)，應(yīng)拒絕“一家獨(dú)大”，尊重平凡，讓每個(gè)孩子在適合的土壤中成長(zhǎng)。

河南省鄭州市鄭開學(xué)校校長(zhǎng)張常立分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：學(xué)校構(gòu)建“一體兩翼三層”課程體系，不唯分?jǐn)?shù)論，卻實(shí)現(xiàn)增值評(píng)價(jià)名列前茅?！捌凭淼年P(guān)鍵，是優(yōu)化課程、重構(gòu)關(guān)系、靜待花開，當(dāng)孩子成為健全的人，成績(jī)自然水到渠成。”

家長(zhǎng)代表安姝綦結(jié)合親身經(jīng)歷分享：從瘋狂刷題到“精準(zhǔn)滴灌”，從追分?jǐn)?shù)到重思維，家庭跳出內(nèi)卷，接受平凡，換一種方式奔跑，用陪伴與理解守護(hù)孩子成長(zhǎng)。

教育敘事：看見生命，從課堂到生態(tài)

清華附中大興學(xué)校黨委書記、本書作者付偉憑以《扎根教育現(xiàn)場(chǎng)，講述內(nèi)卷突圍的真實(shí)故事》為題，分享了學(xué)校一線實(shí)踐與育人思考。

付偉憑圍繞四大突破展開分享。一是課堂基因重組，推動(dòng)“命題權(quán)革命”，讓學(xué)生從解題者變?yōu)槊}人，從被動(dòng)接受走向主動(dòng)創(chuàng)造；二是關(guān)系密碼重構(gòu)，堅(jiān)守“教育學(xué)就是關(guān)系學(xué)”，踐行“學(xué)生無(wú)錯(cuò)原則”；三是成長(zhǎng)裂變公式，以興趣為支點(diǎn)激活內(nèi)生動(dòng)力，學(xué)校將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生熱愛結(jié)合，讓學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；四是生態(tài)進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建家校社協(xié)同育人生態(tài)。學(xué)校堅(jiān)持看見每個(gè)孩子的獨(dú)特節(jié)奏，讓不同特長(zhǎng)的孩子都擁有出彩機(jī)會(huì)。

付偉憑表示，跳出內(nèi)卷并非放棄努力，而是拒絕單一標(biāo)準(zhǔn)、走向可持續(xù)成長(zhǎng)。她倡議教師將課堂項(xiàng)目化、教研協(xié)同化，實(shí)施“一生一策”精準(zhǔn)評(píng)價(jià)；呼吁家長(zhǎng)做成長(zhǎng)合伙人而非監(jiān)工，以陪伴與理解守護(hù)孩子。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)以愛與智慧，讓教育回歸本真，讓每個(gè)生命都能閃閃發(fā)光。

共識(shí)發(fā)布：“五讓”倡議，共赴溫暖教育

在充分的交流和研討中，在多方視角的碰撞中，本次活動(dòng)形成《跳出內(nèi)卷 走向成長(zhǎng)》教育共識(shí)與行動(dòng)倡議，由教師和家長(zhǎng)代表現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布。

內(nèi)卷是無(wú)效內(nèi)耗，跳出內(nèi)卷不是放棄努力，而是重新定義努力的方向；真正的成長(zhǎng)是生命完整綻放，評(píng)價(jià)應(yīng)從篩選工具變?yōu)槌砷L(zhǎng)導(dǎo)航。

同時(shí)向廣大教育者發(fā)出“五讓”行動(dòng)倡議：讓課堂活起來(lái)：主動(dòng)探究，拒絕無(wú)效刷題；讓關(guān)系親起來(lái)：對(duì)話代替對(duì)抗，監(jiān)工變?yōu)槊擞?；讓成長(zhǎng)全起來(lái)：關(guān)注身心，珍視個(gè)性特長(zhǎng)；讓環(huán)境暖起來(lái)：開放信任，包容犯錯(cuò)；讓習(xí)慣立起來(lái)：用好工具，養(yǎng)成終身受益的習(xí)慣。

全體與會(huì)者鄭重承諾：從改變一種認(rèn)知、重構(gòu)一節(jié)課堂、減少一道冗余練習(xí)開始，做堅(jiān)定的破卷者，讓教育回歸本真，讓成長(zhǎng)真實(shí)發(fā)生。

與會(huì)嘉賓表示，本次研討會(huì)不是內(nèi)卷批判會(huì)，而是破局行動(dòng)會(huì)；不是理論空談會(huì)，而是實(shí)踐起步會(huì)。

據(jù)介紹，這場(chǎng)研討會(huì)同時(shí)由民盟上海市基礎(chǔ)教育委員會(huì)、民進(jìn)上海市基礎(chǔ)教育委員會(huì)、上海教育報(bào)刊總社、夢(mèng)想成真公益基金會(huì)、中國(guó)教育報(bào)給老師的讀書會(huì)、21世紀(jì)教育研究院、伊頓紀(jì)德·優(yōu)教育聯(lián)合主辦，大興圖書館協(xié)辦。

活動(dòng)還得到全國(guó)20余家媒體與傳播平臺(tái)大力支持并同步直播，包括中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)、成長(zhǎng)教育周報(bào)、現(xiàn)代教育報(bào)、光明社教育家、中國(guó)網(wǎng)教育頻道、中國(guó)教育新聞網(wǎng)、中文在線、第一教育、優(yōu)教育、巨浪教育、新網(wǎng)師、遠(yuǎn)播教育研究院、上海市家教高峰講壇、教育三十人論壇、京東圖書等。線下、線上超萬(wàn)名觀眾同步參與。

發(fā)布會(huì)后，《跳出內(nèi)卷》將持續(xù)走進(jìn)校園、走進(jìn)家庭、走進(jìn)課堂，以微小而堅(jiān)定的改變，喚醒更多教育者與家長(zhǎng)：不內(nèi)卷的教育，更有力量；被看見的成長(zhǎng)，更加閃亮。

附：

“跳出內(nèi)卷，走向成長(zhǎng)”教育共識(shí)與行動(dòng)倡議

核心共識(shí)

1.內(nèi)卷，是無(wú)效的內(nèi)耗。它透支孩子的學(xué)習(xí)熱情，消解教師的教育初心，撕裂親子的密切關(guān)系，最終背離教育的根本目的。

2.跳出內(nèi)卷，不是放棄努力，而是重新定義努力的方向。從單一的“分?jǐn)?shù)賽道”轉(zhuǎn)向多元的“成長(zhǎng)賽道”，從機(jī)械的“題海戰(zhàn)術(shù)”走向高階的“創(chuàng)造思維”，讓努力真正服務(wù)于孩子的全面發(fā)展。

3.真正的成長(zhǎng)，是完整生命的綻放。它包含思維的深度、關(guān)系的溫度、智慧的厚度與生命的廣度，是知識(shí)、能力、品格與心靈的協(xié)同生長(zhǎng)。

4.評(píng)價(jià)改革的核心，是回歸育人本質(zhì)。讓評(píng)價(jià)從“篩選工具”變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)導(dǎo)航”，從“壓力源”化為“動(dòng)力站”，用多元評(píng)價(jià)成就每個(gè)孩子的與眾不同。

特別聲明：

破卷，不是不要成績(jī)，而是拒絕以犧牲孩子身心健康為代價(jià)的畸形成績(jī)；

破卷，不是否定競(jìng)爭(zhēng)，而是反對(duì)用一部分孩子的失敗，去定義另一部分孩子的所謂“成功”。

行動(dòng)倡議

為將共識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，我們共同發(fā)出“五讓”破卷倡議，從今天做起，從點(diǎn)滴做起：

1.讓課堂活起來(lái)。用創(chuàng)造性思維重構(gòu)教學(xué)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，讓機(jī)械重復(fù)的無(wú)效刷題遠(yuǎn)離校園，讓精準(zhǔn)適量的有效練習(xí)成為常態(tài)。

2.讓關(guān)系親起來(lái)。踐行無(wú)錯(cuò)推斷理念，撕掉標(biāo)簽定義，相信每個(gè)孩子的潛能。用對(duì)話代替對(duì)抗，把錯(cuò)誤當(dāng)作資源，讓監(jiān)工變?yōu)槊擞选?/p>

3.讓成長(zhǎng)全起來(lái)。既關(guān)注學(xué)業(yè)進(jìn)步，更珍視個(gè)性發(fā)展、興趣特長(zhǎng)與身心健康，讓每個(gè)孩子都閃閃發(fā)光。

4.讓環(huán)境暖起來(lái)。營(yíng)造開放、信任、容錯(cuò)的教育氛圍，把要求變成建議，用欣賞代替批評(píng)，以尊重贏得信任。

5.讓習(xí)慣立起來(lái)。用好《破卷工具箱》《教育箴言本》等實(shí)踐工具，與孩子共同養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣，為成長(zhǎng)筑牢根基。

共同承諾

我們堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子。教育的使命，不是把所有種子都培育成同一種大樹，而是讓每顆種子都能長(zhǎng)成它最好的樣子。

因此，我們鄭重承諾：從今天起，做一名堅(jiān)定的“破卷者”——

從改變一種錯(cuò)誤認(rèn)知破冰，

從重構(gòu)一節(jié)日常課堂發(fā)力，

從減少一道冗余練習(xí)開始，

從點(diǎn)贊一處微小細(xì)節(jié)入手，

從開展一次平等對(duì)話起步，

從發(fā)現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步做起……

讓教育回歸本真，讓成長(zhǎng)真實(shí)發(fā)生。

跳出內(nèi)卷，看見成長(zhǎng)。

我們一起行動(dòng)！