最近深圳大學(xué)停招26個(gè)本科專業(yè)，覆蓋文科、理工、電子信息、藝術(shù)設(shè)計(jì)及冷門管理類等多個(gè)領(lǐng)域，停招不代表撤銷專業(yè)，僅暫停招收新生。引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。

比如文科類：社會(huì)工作、教育學(xué)、藝術(shù)教育、漢語(yǔ)國(guó)際教育、傳播學(xué)，這些專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)飽和，學(xué)生畢業(yè)找工作極其困難，當(dāng)然停招的同時(shí)也新增人工智能等新興專業(yè)，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求。

針對(duì)此事，有博主發(fā)帖稱，深圳大學(xué)26個(gè)專業(yè)停止招生，停招原因很簡(jiǎn)單，畢業(yè)生去向落實(shí)率連續(xù)2年低于60%，對(duì)口就業(yè)率連續(xù)2年低于50%。深圳大學(xué)因連續(xù)未達(dá)標(biāo)，26個(gè)本科專業(yè)被列入停招名單。停招對(duì)有意報(bào)考深圳大學(xué)的考生是一件好事，畢竟學(xué)生讀大學(xué)的目的是為了就業(yè)，專業(yè)就業(yè)率低停招是對(duì)報(bào)考深圳大學(xué)的學(xué)生負(fù)責(zé)，也是為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。

也有網(wǎng)友評(píng)論，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)都停招，這個(gè)專業(yè)可是近年最火的專業(yè)之一。也是近年來(lái)各大教育博主極力推薦的專業(yè)�？墒窃谧钚碌纳钲诖髮W(xué)公示的26個(gè)停招專業(yè)中卻赫然在列。

將電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)與生物工程、護(hù)理學(xué)、動(dòng)畫等專業(yè)一起耐入停招名單，大家是不是有點(diǎn)意外！2026還有哪些專業(yè)值得報(bào)呢？

• 綜上來(lái)看，深圳大學(xué)叫停26個(gè)本科專業(yè)招生，核心原因直指就業(yè)率連續(xù)不達(dá)標(biāo)，這一舉措并非簡(jiǎn)單的“末位淘汰”，而是高等教育對(duì)接市場(chǎng)需求的務(wù)實(shí)調(diào)整，更是在當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)攀升背景下，高校專業(yè)建設(shè)的一次理性糾偏，值得肯定與深思。

當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)堪稱嚴(yán)峻，高校擴(kuò)招與市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)錯(cuò)配、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)等問(wèn)題日益凸顯，不少專業(yè)看似學(xué)科體系完整，實(shí)則培養(yǎng)的學(xué)生缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)生去向落實(shí)率低、對(duì)口就業(yè)難成為常態(tài)。這不僅讓學(xué)生寒窗苦讀的價(jià)值難以體現(xiàn)，也造成教育資源的浪費(fèi)，更讓高校陷入“專業(yè)招生—低質(zhì)培養(yǎng)—就業(yè)困難”的惡性循環(huán)。

深大此次停招，正是打破這一循環(huán)的關(guān)鍵一步：以就業(yè)率和對(duì)口就業(yè)率為硬指標(biāo)，對(duì)不符合市場(chǎng)需求的專業(yè)果斷說(shuō)“不”，本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育質(zhì)量負(fù)責(zé)，更是對(duì)高校辦學(xué)定位的清醒認(rèn)知。

高校的核心使命是育人，而育人的最終落腳點(diǎn)，是讓學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)，擁有安身立命的能力。專業(yè)設(shè)置不能閉門造車，更不能只追求學(xué)科數(shù)量的“大而全”，而忽視了質(zhì)量的“精而優(yōu)”。

深圳作為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高地，新興產(chǎn)業(yè)迭代速度快、人才需求變化大，深大緊扣本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，淘汰落后專業(yè)，實(shí)則是為了將教育資源向優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色專業(yè)、契合產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)傾斜，讓專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)需求同頻共振，這既符合深圳的城市發(fā)展定位，也讓高校培養(yǎng)的人才更有針對(duì)性，從根源上提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

此次深大的舉措，也為全國(guó)高校提供了一個(gè)重要參考：高校專業(yè)建設(shè)必須樹立“就業(yè)導(dǎo)向”思維，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期根據(jù)市場(chǎng)需求、就業(yè)數(shù)據(jù)評(píng)估專業(yè)辦學(xué)價(jià)值，對(duì)就業(yè)率持續(xù)低迷的專業(yè)及時(shí)整改或停招。同時(shí)，高校也應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，讓人才培養(yǎng)方案更貼合實(shí)際崗位需求，避免學(xué)生走出校門即面臨“就業(yè)鴻溝”。

總之，在就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜的當(dāng)下，唯有讓高等教育真正對(duì)接市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)，才能讓每一個(gè)專業(yè)都有存在的價(jià)值，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所用，這正是深大此次停招舉措帶給我們的核心啟示。

對(duì)此，你怎么看呢？