來源：滾動(dòng)播報(bào)

（來源：上觀新聞）

今年，北京將推出6個(gè)全日制大學(xué)生技師班和21個(gè)技能就業(yè)培訓(xùn)班，主要招生對象為離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生，采取長短結(jié)合、訂單式培養(yǎng)的方式，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能就業(yè)開辟“新賽道”。這場看似“反向”的求學(xué)選擇，不是學(xué)歷的降級，是新時(shí)代技能人才培養(yǎng)的有益探索，也是對人才價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生技師班是北京自2025年推出的全日制技能培養(yǎng)項(xiàng)目，為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供“學(xué)歷+技能”復(fù)合型人才培養(yǎng)通道。首期班于去年10月開設(shè)，專業(yè)為電子技術(shù)應(yīng)用（集成電路技術(shù)方向）。經(jīng)過半年多學(xué)習(xí)，首期班學(xué)生于今年初通過電工高級工考核并獲得職業(yè)技能等級證書，計(jì)劃于今年7月進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)習(xí)。

今年，北京的全日制大學(xué)生技師班拓展為6個(gè)，專業(yè)涵蓋智能制造技術(shù)應(yīng)用、生物制藥、多媒體制作（全媒體運(yùn)營師方向）、電子技術(shù)應(yīng)用（集成電路技術(shù)方向）、汽車維修（新能源汽車現(xiàn)場工程師方向）、工藝美術(shù)等熱門方向。6個(gè)大學(xué)生技師班均采取2年學(xué)制，包括1年在校學(xué)習(xí)、1年合作企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)時(shí)可取得技工院校畢業(yè)證書和相應(yīng)職業(yè)工種的職業(yè)技能等級證書，并推薦就業(yè)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷教育”與“技能培養(yǎng)”的有效鏈接。

事實(shí)上，從去年開始，全國各地陸續(xù)推出鼓勵(lì)高學(xué)歷者“回爐”學(xué)技能的探索。去年7月，浙江省20個(gè)部門聯(lián)合出臺(tái)相關(guān)方案，提出為未就業(yè)大學(xué)生開設(shè)全日制技師班。隨后，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳發(fā)布《廣東省深化技師學(xué)院學(xué)制技師培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作方案》明確，將生源范圍明確擴(kuò)大至研究生群體，開設(shè)1年制技師項(xiàng)目。從“本轉(zhuǎn)?！币l(fā)熱議到“研升技”提上日程，這一波“反向升學(xué)”顯示出什么新趨勢？

全日制大學(xué)生技師班的核心價(jià)值，在于精準(zhǔn)對接需求，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)歷與技能”的雙向賦能。與傳統(tǒng)技工教育不同，這類技師班以高校畢業(yè)生為招生主體，依托扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，聚焦企業(yè)急需的技能領(lǐng)域，構(gòu)建了“校企共育、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式。從北京首期技師班對接燕東微電子等大廠的訂單式培養(yǎng)，到2026年新增的智能制造、生物制藥等6個(gè)熱門專業(yè)，再到山東、浙江等地技師班的“整班預(yù)訂”模式，無不體現(xiàn)著“按需育人”的核心邏輯。

事實(shí)上，即使在AI來臨的時(shí)代，技能的重要性正越來越凸顯。曾有一句話：人工智能的盡頭不是算法，不是芯片，而是能夠安裝服務(wù)器、鋪設(shè)電纜和焊接水管的雙手。華爾街變身“藍(lán)領(lǐng)”的例子就是佐證之一。3月11日，全球最大資產(chǎn)管理公司貝萊德宣布了一項(xiàng)看似與傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)相去甚遠(yuǎn)的投資：斥資1億美元，用于在美國培訓(xùn)包括電工、水管工、暖通空調(diào)技工在內(nèi)的5萬名技術(shù)工人。無獨(dú)有偶，谷歌此前已承諾投入1500萬美元與電氣培訓(xùn)聯(lián)盟合作，微軟總裁也多次警告電工短缺是數(shù)據(jù)中心擴(kuò)張的“最大單一挑戰(zhàn)”。

微軟研究報(bào)告顯示，建筑工人、醫(yī)療保健支持類工作的AI適用性評分僅為0.15，遠(yuǎn)低于銷售職業(yè)的0.84。也就是說，水管工、電工和工匠等熟練技術(shù)行業(yè)很難被AI取代；同樣，在醫(yī)療領(lǐng)域，抽血師、護(hù)理助理等醫(yī)療技術(shù)類工作也被微軟列為最具“抗AI性”的職業(yè)。而這些恰恰都是需要在物理世界操作、具有專業(yè)技能的人才。

大學(xué)生“回爐”讀技師班，更打破了長期以來“學(xué)歷至上”的刻板印象，傳遞出“職業(yè)無高低，技能有價(jià)值”的導(dǎo)向。同濟(jì)大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院院長王繼平認(rèn)為，在傳統(tǒng)觀念中，升學(xué)往往是一種向上攀升。而今，本科畢業(yè)生就讀?？?、加強(qiáng)技能訓(xùn)練等所謂的“逆向升學(xué)”現(xiàn)象打破了學(xué)歷至上的思維定式，其背后，既是對當(dāng)前就業(yè)市場技能需求的理性反應(yīng)，也反映了部分學(xué)生對自身職業(yè)規(guī)劃的重新思考。其實(shí)，這也是社會(huì)面對教育認(rèn)識(shí)的一種理性回歸。

人才的成長從來沒有固定模板，就業(yè)的賽道也從來不止一條。全日制大學(xué)生技師班的走紅，告訴我們：真正的人才，既要有扎實(shí)的理論功底，也要有過硬的實(shí)操技能；真正的成功，既可以靠學(xué)歷賦能，也可以靠技能出彩。

原標(biāo)題：《教育新觀察丨全日制大學(xué)生技師班興起，“學(xué)歷+技能”能否突破就業(yè)壁壘》

欄目主編：徐瑞哲

來源：作者：解放日報(bào) 李蕾