此前傳得沸沸揚揚的北二外成都附中新安校區(qū)終于來了！

近日，北二外成都附中新安校區(qū)揭牌儀式舉行，這也意味著武侯實驗中學正式加掛北二外成都附中新安校區(qū)校牌。

劃重點：是校區(qū)，不是分校，也不是一次常規(guī)的更名掛牌。

從今年9月起，北二外成都附中分管初中教學的副校長將常駐武侯實驗中學，全面負責教學工作，語文、數(shù)學、英語等學科骨干教師也將同步派駐，任期三年。

隨著正式掛牌后，學校會迎來哪些變化，會得到哪些資源？我們也找到學校進行了打聽。

近日，成都市武侯實驗中學門口換上了嶄新的校牌——“北二外成都附中新安校區(qū)”。

當天上午，北二外成都附中黨委書記何光友、副校長劉昌謀，武侯實驗中學黨總支書記王國賢、校長唐劍鴻共同出席揭牌儀式。

值得關(guān)注的是，此次合作并非簡單的加掛校名。

從今年9月起，北二外成都附中分管初中教學的副校長劉昌謀將到新安校區(qū)分管教學工作，語文、數(shù)學、英語等學科骨干教師同步派駐，任期三年。

劉昌謀的背景，可能很多家長還不熟悉。

他在北二外成都附中擔任副校長前，連續(xù)三年都負責初三管理工作，當時北二外在中考取得優(yōu)異成績，和他擔任年級主任的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和教學管理有著很大關(guān)系。從另一個角度來看，他具有豐富的畢業(yè)班管理經(jīng)驗和教學統(tǒng)籌能力，這也將成為新安校區(qū)教學質(zhì)量的重要保障，此次由他領(lǐng)銜駐校，也可以看出北二外附中對學校的重視。

除了輸血，也要注重造血。

據(jù)了解，武侯實驗中學的教師將與北二外成都附中的骨干教師結(jié)成師徒對子，通過跟崗學習、聯(lián)合教研等方式，實現(xiàn)教育理念與教學方法的深度傳承。

比如，在教學層面，“五統(tǒng)一”標準就明確落地，統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教研思路、統(tǒng)一備課要求、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計、統(tǒng)一監(jiān)測評價，從根源上確保新安校區(qū)與北二外成都附中本部的教學質(zhì)量同質(zhì)同源。

這次揭牌最值得家長關(guān)注的點，就是學校提出的初高中學生貫通式培養(yǎng)試點，也就意味著新安校區(qū)將搭建起與北二外高中貫通的課程體系，意味著新安校區(qū)的學生未來有機會貫通升入北二外附中高中部。

在揭牌儀式上，北二外書記何光友專門強調(diào)，新安校區(qū)是更為緊密、更重實效的深度合作體現(xiàn)，北二外成都附中選派干部與骨干教師長期駐校、全程參與，真正實現(xiàn)資源互通共同提升。換句話說，具體的好處就是，新安校區(qū)的孩子可以共享北二外附中本部的資源，包括多語種課程、國際交流項目、高校合作資源、競賽培養(yǎng)通道等等。

事實上，此次深度合作并非偶然，其實算是武侯區(qū)的一次精準配對。

一邊是有底蘊但急需激活的老牌公辦初中，一邊是特色鮮明的新興名校，兩所學校正好實現(xiàn)優(yōu)勢互補、雙向賦能。

先說武侯實驗中學，學校是在2003年創(chuàng)辦的，是武侯區(qū)規(guī)模最大的公辦初中之一。

早些年，在李鎮(zhèn)西等教育專家的引領(lǐng)下，它以“新教育”理念在教育圈內(nèi)也打出了名氣，成為了不少家長心中的口碑校。另外，學校在教育革新上的眼光也很超前，早在2019年，武侯實驗中學和四川大學計算機學院合作智慧教育，當時被授牌“四川大學計算機學院中森云鏈聯(lián)合實驗室人工智能人才培養(yǎng)基地”。

很多學校那時候連人工智能教育是啥都沒搞清楚，武侯實驗就跟高校合作了好多年，拿到了師資培訓、資源共享等福利。

不過，近幾年隨著各種新興名校冒出來，這所老牌初中在家長心里的存在感也有所下降，急需優(yōu)質(zhì)資源注入和辦學理念升級，把深厚的底子重新激活。

再來看北二外成都附中，2018年創(chuàng)辦，是武侯區(qū)政府和北京第二外國語學院合作的重點項目，也是武侯區(qū)第一所“兩自一包”的高完中。短短幾年，憑借科技和外語的特色和連年亮眼的中考成績很受關(guān)注，2025年中考統(tǒng)招錄取線610分，平均分614分，錄取位次比上一年漲了127位。

此外，學校還是現(xiàn)階段唯一一所把第二外語納入校本課程的公立高中，開了德語、俄語、阿拉伯語、捷克語、波蘭語、日語六門小語種。如今的北二外附中已經(jīng)形成了覆蓋幼、小、初、高的K12教育集團，在校生超萬人，資源整合能力相當強。

一個是老牌初中，一個是新興學校，兩者互補性這么強，牽手合作也自然水到渠成。

據(jù)了解，此次合作最核心的創(chuàng)新在于，武侯實驗中學并非以傳統(tǒng)的集團化辦學形式加入，而是正式納入北二外成都附中學區(qū)體系，探索一種更緊密、更重實效的新型學區(qū)制模式。

與傳統(tǒng)品牌輸出或單一領(lǐng)辦不同，新模式不再停留于掛牌層面，也避免了干部教師交流流于形式、資源共享難以落地的問題。此次改革聚焦兩大核心：

不過此次新型學區(qū)制聚焦的是兩大核心：

一是干部教師實質(zhì)性互派，不是象征性派駐，而是分管教學的副校長常駐、骨干教師駐校三年，武侯實驗中學教師同步跟崗學習，實現(xiàn)全周期、沉浸式融合；

二是學區(qū)課程深度銜接，核心目標是構(gòu)建初高中貫通培養(yǎng)課程體系，從根源上減少小升初、初升高的升學焦慮。

值得一提的是，北二外成都附中與武侯實驗中學的合作并非個例，而是成都教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一個縮影。2026年4月，成都多所學校已密集官宣深度合作。

• 位于青羊區(qū)馬廠壩TOD的樹德實驗明遠學校全新亮相，打造十二年一貫制辦學體系；

• 位于青羊區(qū)黃田壩的石室聯(lián)中132學校增設(shè)高中部，升級為十二年制學校；

• 錦城北湖小學與秀水片區(qū)小學整合為一所九年一貫制學校，由成都英才學校全權(quán)管理，命名為“成都英才北湖學校”；

• 成都市鹽道街中學（南區(qū)）將一墻之隔的鹽道街小學錦馨分校整體并入，形成K12公辦學校。

• 成華區(qū)綜合高級中學與成都市第四十九中學啟動聯(lián)合教研戰(zhàn)略合作，推進職普融通。

這些其實都是指向一個趨勢，成都教育正從品牌輸出式合作，轉(zhuǎn)向管理、師資、課程全鏈條深度融合的新模式。

在這種模式下，老牌學校能借助名校賦能激活內(nèi)生動力，名校通過資源輻射擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面。當然，這些最終受益的都是學生和家長，學生不用奔波選校就能享受優(yōu)質(zhì)資源，家長也能擺脫升學焦慮，讓孩子在一個穩(wěn)定的教育生態(tài)中成長。

對于家長而言，選擇一所初中，不能只看它的中考出口，還要看它背后有著什么樣的高中資源、什么樣的貫通通道。至于這條路能走多遠，不妨交給時間去回答。