來源：滾動(dòng)播報(bào)

（來源：唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào)）

本報(bào)訊 （田艷林、蔡光遠(yuǎn)）為豐富“雙減”背景下的育人內(nèi)涵，遷安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)以行知文化為根脈，創(chuàng)新打造“瓷花彩韻”非遺工坊，整合絨花、牡丹瓷、扎染、漆藝、國畫、書法、篆刻、版畫八大非遺社團(tuán)，構(gòu)建“傳統(tǒng)技藝+行知實(shí)踐+創(chuàng)意表達(dá)”一體化育人平臺(tái)，一條以美育人、以文化人、以勞強(qiáng)體的素質(zhì)教育特色之路正越走越寬。

找準(zhǔn)抓手，推動(dòng)融合，賦能素質(zhì)教育。遷安一實(shí)小立足小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，打破課堂邊界與社團(tuán)壁壘，摒棄“重理論、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)模式，堅(jiān)持以行促知、以知潤(rùn)行，將非遺技藝與美育、勞育、德育深度融合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中跳出書本、觸摸真知，在非遺傳承中涵養(yǎng)品格、錘煉心性。學(xué)校以非遺工坊為載體，把非遺文化引入日常教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化扎根校園、浸潤(rùn)童心，為素質(zhì)教育注入鮮活的文化動(dòng)能。

構(gòu)建體系，聯(lián)動(dòng)資源，讓非遺走進(jìn)校園。在實(shí)踐推進(jìn)中，遷安一實(shí)小構(gòu)建“做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中傳”沉浸式教學(xué)體系，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)聯(lián)通校內(nèi)外資源。課堂上，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)非遺基礎(chǔ)技法，提升動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維；校園里，非遺成果展、藝術(shù)節(jié)為學(xué)生提供展示舞臺(tái)，讓孩子們?cè)趧?chuàng)作與表達(dá)中收獲自信；家校社協(xié)同方面，學(xué)校邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)校園授課，開展親子非遺實(shí)踐活動(dòng)，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的協(xié)同育人格局，讓古老非遺從博物館走進(jìn)校園，成為學(xué)生喜愛的“新潮流”。

美育助力，塑造品格，厚植傳承根基。遷安一實(shí)小的美育社團(tuán)活動(dòng)豐富了孩子們的延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，孩子們從懵懂好奇成長(zhǎng)為小小非遺傳承人，創(chuàng)作了大量富有童真與創(chuàng)意的作品，在實(shí)踐中培養(yǎng)了耐心、細(xì)心與專注力，塑造出沉穩(wěn)篤定、自信陽光的品格。同時(shí)，非遺課程引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝背后的歷史故事、民俗內(nèi)涵與藝術(shù)價(jià)值，厚植民族文化認(rèn)同感與自豪感，讓文化傳承的種子在少年心中生根發(fā)芽。該校非遺與多育融合的特色課程多次登上唐山市級(jí)以上展演平臺(tái)，多名學(xué)生在河北省科學(xué)幻想畫、唐山市美育作品評(píng)選中獲獎(jiǎng)，非遺行知實(shí)踐模式被教育主管部門列為典型案例在全域推廣，品牌影響力持續(xù)提升。

圖為書法社團(tuán)的孩子們一筆一畫練功底，以專注書寫熱愛。 郭強(qiáng) 攝