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根據(jù)計劃安排，昨天是南京高三二?？荚嚨谝惶?， 這份南京市2026屆高三年級第二次模擬考試語文試卷整體質(zhì)量較高，總體難度中等偏上。

其中，信息類文本閱讀是關于“AI二創(chuàng)”視頻的多材料閱讀，有論述文、新聞報道和訪談，題型包括選擇題、簡答題。文學類文本閱讀選自周克芹的《田園詩》，是小說閱讀，考察內(nèi)容理解和藝術(shù)鑒賞。文言文閱讀圍繞“齊桓公、晉文公”展開，有多則材料對比，考察斷句、實詞和內(nèi)容理解。詩歌是范成大的《滿江紅》。語言文字運用部分關于心理學定律，考察詞語辨析、補寫句子等。關于語言文字運用中，引入“耶克斯-多德森定律”這一經(jīng)典心理學成果，考查學生的邏輯推理與圖文轉(zhuǎn)換能力等。

總的來說，這是一份有深度、有新意、有一定挑戰(zhàn)性的高質(zhì)量模擬卷。它緊跟時代（AI、新能源汽車），注重思辨（文言文對比、寫作立意），強調(diào)實際應用（提建議、分析問題），同時保留了語文的傳統(tǒng)核心（文學鑒賞、文言基礎）。對學生能力的要求比較全面，既考基礎也考素養(yǎng)。需要提醒用戶注意時間分配、審題細致、結(jié)合文本作答，以及在開放性題目中展現(xiàn)自己的思考深度。

作文題目曝光：

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)1961年，袁隆平在農(nóng)校試驗田中發(fā)現(xiàn)一叢性狀優(yōu)異的稻林，心中悄然埋下了“禾下乘涼夢”。2025年，我國糧食產(chǎn)量穩(wěn)定在1.4萬億斤以上，確保了中國人的飯碗牢牢端在自己手中，也為維護世界糧食安全作出了積極貢獻。

1992年，錢學森建議我國汽車工業(yè)直接進入新能源階段，預判汽車產(chǎn)量到下個世紀二三十年代將達1000萬輛。2025年，我國新能源汽車年產(chǎn)銷量跨越1600萬輛大關，連續(xù)11年位居全球第一。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

作文題目分析：

這個作文題目給出了兩個科技領域的例子，袁隆平的雜交水稻和錢學森的新能源汽車預言。需要從這兩則材料中提煉出共同的主題，然后展開論述。

可以從“遠見與實踐”的角度切入，這兩個例子都體現(xiàn)了科學家對未來發(fā)展的超前預見，以及后來者將這些預見變?yōu)楝F(xiàn)實的過程?？梢月?lián)想到古代先賢的遠見智慧，比如《禮記》中的理想社會，也可以聯(lián)系當代科技工作者如何繼承這種精神。

文章結(jié)構(gòu)可以這樣安排：開頭點明主題，中間分別分析袁隆平和錢學森的例子，然后拓展到古今中外的相關事例，最后升華到當代青年的責任。語言上要注意保持議論文的嚴謹性，同時適當運用文學性表達增強感染力。

論證過程中要避免空洞說教，多結(jié)合具體數(shù)據(jù)和史實，比如袁隆平發(fā)現(xiàn)稻株的細節(jié)、錢學森預言的準確性等，這樣文章會更充實。結(jié)尾要呼應開頭，并體現(xiàn)時代價值。

可寫的方向包括：遠見與實干的統(tǒng)一、科學精神的傳承、個人理想與國家發(fā)展的共振、時間維度下的信念與堅持等。材料具體，容易聯(lián)想，但要寫出深度需要較強的思想提煉能力。

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遠見與足踐

一株稻穗低垂，孕育“禾下乘涼”的綺夢；一句箴言輕啟，勾勒新能源的藍圖。袁隆平與錢學森的目光，穿越了數(shù)十年的光陰迷霧，精準指向國家命脈的未來圖景。他們的遠見卓識令人嘆服，然而，比預見未來更值得深思的，是夢想如何掙脫空想的桎梏，沉淀為歷史的現(xiàn)實。這背后，是一場遠見者與“會做事的人”跨越時空的無聲接力，是“思”與“行”的珠聯(lián)璧合。

先賢的“遠見”，如同暗夜中的啟明星，為蒼生照亮前行的路徑。袁隆平1961年在試驗田中的偶然發(fā)現(xiàn)，那一株“鶴立雞群”的稻株，不僅是科學家的敏銳，更是一顆悲憫蒼生的心在遙望未來。錢學森于1992年提出的汽車工業(yè)“跨越式”戰(zhàn)略，在當時看來或許超前，卻源于對科技趨勢的深刻洞察。這種遠見，是于無人處踏出的第一步，是“先天下之憂而憂”的智者情懷。從孔子的“大同世界”到《禮記》的“大道之行”，中華文明從不缺乏這種超越時代的理想之光。

然而，精衛(wèi)填海，非一日之功。宏偉藍圖從紙面走向大地，需要“會做事的人”以堅韌和智慧將理想具象化。2025年1.4萬億斤的糧食產(chǎn)量，并非憑空而來，是無數(shù)農(nóng)業(yè)科技工作者在袁隆平開辟的道路上，數(shù)十年如一日耕耘的結(jié)果。千千萬萬的工程師與工人，將錢學森的構(gòu)想一步步變?yōu)楝F(xiàn)實。老子有言：“千里之行，始于足下?！睕]有這些腳踏實地、精于執(zhí)行的“匠人”，再完美的理念也只能是空中樓閣。正如荀子所言，“不積跬步，無以至千里”，正是每一小步的積累，最終鑄就了跨越時代的巨變。

更深一層看，遠見者與實干者，并非截然分離的兩種角色。在漫長的文明演進中，二者往往相互滲透、相互成就。袁隆平自己是夢想家，更是躬耕于田壟的偉大實踐者。錢學森不僅是理論巨擘，也曾深度參與中國航天事業(yè)的系統(tǒng)工程建設。蘇軾治理西湖，不僅有詩情畫意，更有筑堤疏浚的實干精神。這種將“思”與“行”集于一身的品質(zhì)，正是推動歷史前進的關鍵力量。作為新時代青年，我們既要培養(yǎng)洞察未來的遠見，更需錘煉解決實際問題的能力。

回望歷史長河，文明的每一次飛躍，都離不開“思”的引領與“行”的支撐。當年杜甫高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，這份悲憫情懷的彰顯，同樣需要無數(shù)匠人的智慧與汗水。在新時代的征程中，讓遠見之光與實干之魂交融共生，或許這正是歷史留給我們最深刻的啟迪。

以下為試卷：

文章綜合：南京擇校、家長群

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