真是聽著很離譜，但是現(xiàn)實(shí)很迷幻的。在高校教師圈子里一直有個(gè)吐槽，就是高貴的行政老師，卑微的專任教師！

這幾乎是完全兩套的考核方式，也是典型的誰干的越多，責(zé)任越大，遇到的問題也越多。

不過首先說22%，其實(shí)這個(gè)不合格率是存疑的，沒有人做過這方面的統(tǒng)計(jì)，即便是這個(gè)自媒體發(fā)布的內(nèi)容，也是存疑的，這需要對(duì)國內(nèi)上千家高校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但是這個(gè)數(shù)據(jù)我想學(xué)校大概都是不會(huì)主動(dòng)公開的。

不過基本上高校里的教師的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)專任教師年底不合格的會(huì)不少，而行政的老師們基本都是合格的，這個(gè)很現(xiàn)實(shí)。

原因是不同的賽道。

先說專任教師，絕大部分高校都是考核幾個(gè)方向。

首先是教學(xué)，就是看每年上了多少課時(shí)。但是現(xiàn)在不是從前了，從前只要上課就行，不管你是趴著上，坐著上，躺著上，還是倒立著上，一般只要上了就可以?，F(xiàn)在考核的很細(xì)，比如什么抬頭率、到課率、前排率，基本都跟績(jī)效掛鉤。而且部分高?？鄣谋日n時(shí)費(fèi)還要多。也就是你沒達(dá)標(biāo)，白白上課不說，還要掏錢。這點(diǎn)是讓專任教師反感的一個(gè)重要方面。

其次就是，參與學(xué)生管理，帶學(xué)生參加各種活動(dòng)，尤其是班主任，各種各樣的報(bào)表。沒錯(cuò)，不僅僅小學(xué)初中高中老師有各種各樣的任務(wù)，大學(xué)老師也有。

再次就是科研，這個(gè)也是最難完成的，考核標(biāo)準(zhǔn)年年變，普通老師想要完成基本上就要自掏腰包。掙的還沒花得多，能不煩么？

而行政崗跟專任教師是不同的考核方式，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是不用非升即走。其實(shí)很多行政老師，是學(xué)校默認(rèn)能力差的那波，甚至很多是安排人才配套安排的各類家屬，能力參差不齊，背后摻和著誰，你怎么考核？

一般來說不是領(lǐng)導(dǎo)的話，普通行政崗的考核，就是看有沒有把日常的工作按照流程走完，基本上是對(duì)接學(xué)校方面和師生中間的工作。但是很多人的脾氣是相當(dāng)?shù)牟?，能不干就不干，多一點(diǎn)都不干！為什么？也是怕背鍋，同樣是干多了，自己的責(zé)任就多了，被處罰的幾率就高了。

不過由于行政的考核目標(biāo)是確定的，方式和流程也是固定的，達(dá)標(biāo)很容易，一般也不會(huì)出格，如果出格的話，那對(duì)不起，行政老師的脾氣可比專任老師的脾氣暴躁很多。想要他們拿到很高評(píng)價(jià)，那基本不可能，基本就是不出錯(cuò)，完成了即可。所以他們的考核我們看到的基本上都是合格的。

其實(shí)目前的問題就是專任老師太容易完不成工作，達(dá)不成考核進(jìn)行扣錢了，這樣的話肯定會(huì)有怨言。

最好的處理方法就是，基層考核不達(dá)標(biāo)超過某一比例就把板子打在制定考核指標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)身上?；蛘吒鼘?shí)在一點(diǎn)，學(xué)生有問題是老師的責(zé)任，那么老師有任何考核不達(dá)標(biāo)都是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任！這就能讓考核內(nèi)容變得合理。

不過這樣設(shè)計(jì)的話，就不會(huì)有那種拼命想出頭的刺頭的出現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)就沒有未來能夠拿得出來說的亮點(diǎn)和標(biāo)志性的代表人物來推廣了。

當(dāng)然如果領(lǐng)導(dǎo)更牛一點(diǎn)，最好的方法就是互相監(jiān)督，既然這兩個(gè)群體互相看不順眼，領(lǐng)導(dǎo)完全可以居中調(diào)度，一線教師或者業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，每年給職能管理人員打分就可以了。分低的扣錢或者降職。反之亦然，那么就可以權(quán)利相互制衡，不需要復(fù)雜的管理辦法，也能產(chǎn)生正向的競(jìng)爭(zhēng)獲得整體的提升。