如何讓就業(yè)指導不再“隔靴搔癢”？如何讓畢業(yè)生能力素質(zhì)精準匹配企業(yè)需求？這個畢業(yè)季，上海立信會計金融學院結(jié)合專業(yè)特色與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，探索畢業(yè)班輔導員赴企業(yè)實踐鍛煉機制，推動就業(yè)工作從“被動感知”走向“主動挖掘”，從“事務對接”走向“精準賦能”，從“短期合作”走向“長效協(xié)同”。

“怎樣才能讓我的就業(yè)指導真正幫助到學生？”帶著這一疑問，國際經(jīng)貿(mào)學院輔導員程栩走進上海市浦東國際商會實踐。

“你們到底想要什么樣的人？”在綜合管理辦公室，她抓住每次與企業(yè)交流的機會不停追問。答案直接而真實：“我們不怕學生沒經(jīng)驗，怕的是不懂行、不上手、更不愿學?！逼髽I(yè)負責人直言，外貿(mào)企業(yè)看重的不只是專業(yè)成績，而是外語溝通是否流暢、跨境電商是否上手快、風險意識是否到位，經(jīng)濟類崗位則更關(guān)注數(shù)據(jù)處理能力和政策敏感度。

“這就是市場最真實的聲音?！背惕?qū)⑦@些話逐一記下?；氐綄W校后，她將企業(yè)崗位要求轉(zhuǎn)化為學生聽得懂的語言。

企業(yè)強調(diào)“數(shù)字化工具應用能力”，她就提醒學生復盤是否熟練使用跨境電商平臺，企業(yè)說“要有實操能力”，她就提醒學生“在大學四年里，有沒有做過一次完整的跨境電商模擬”……就業(yè)指導不再空泛地談“綜合素質(zhì)”，而是對照企業(yè)需求清單逐條拆解。

“這是市場要的，這是你缺的，這是你現(xiàn)在還能補的。”她意識到，輔導員不僅要懂學生，更要懂市場，不僅要會講道理，更要會“翻譯”——把市場的語言解碼給學生聽。

從“被動感知”到“主動挖掘”的轉(zhuǎn)變，讓就業(yè)指導第一次有了“實感”。輔導員們還將崗位體驗反饋至教育教學環(huán)節(jié)，形成就業(yè)指導對人才培養(yǎng)的反哺，為后續(xù)課程優(yōu)化提供現(xiàn)實依據(jù)。

在中匯會計師事務所的實踐中，序倫書院輔導員徐溪晗主要協(xié)助企業(yè)開展2026屆畢業(yè)生校園招聘。依托“就業(yè)直通車”項目，書院組織6名2026屆畢業(yè)生直接參加企業(yè)專場筆試與結(jié)構(gòu)化面試，最終5人通過考核拿到錄用通知，其中4人已正式簽訂三方協(xié)議。

金融學院輔導員李葉欣來到一家金融科技企業(yè)實踐，她深刻感受到金融科技的迅猛發(fā)展。據(jù)此，她提出分類引導的思路：鼓勵專業(yè)扎實的學生深耕金融科技產(chǎn)品研發(fā)、數(shù)字化風控領(lǐng)域；引導擅長數(shù)據(jù)分析的學生主攻金融科技運營、數(shù)字化營銷崗位；支持溝通能力強的學生從事產(chǎn)品推廣工作，積極對接新賽道，避免盲目扎堆。

當前法學、社會工作專業(yè)傳統(tǒng)就業(yè)方向需求飽和、競爭激烈，法學院輔導員徐穎勰決定主動拓寬視野，幫助學生尋找新的就業(yè)領(lǐng)域。在安聯(lián)貿(mào)易上海理賠部實踐時，徐穎勰發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對應收賬款風險管理的需求急劇上升，這是學生就業(yè)的難得機遇。通過比較觀察，她找到了精準匹配供需的方案：法學院學生若能繼續(xù)加強財會、金融實操訓練，就能形成“上手快、即來即用”的競爭力，理賠部門需與被保險人、債務人等多方高效溝通，這與社工專業(yè)“人在情境中”的理念高度契合。

兩周實踐時間雖短，卻帶來深刻的“化學重塑”。輔導員們通過角色轉(zhuǎn)換親身感受企業(yè)用人需求，將高頻崗位需求、薪資趨勢等數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為校企聯(lián)合培養(yǎng)方案；用人單位則通過輔導員系統(tǒng)了解畢業(yè)生發(fā)展現(xiàn)狀，動態(tài)調(diào)整校園招聘策略，并為學校適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案提供數(shù)據(jù)和案例支撐。

據(jù)悉，目前該校已累計派出28名輔導員帶著問題走進企業(yè)、帶著答案回到校園。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 任朝霞 通訊員 王蕾）

作者：任朝霞 王蕾