學(xué)術(shù)誠信是學(xué)術(shù)研究不斷發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識、提升其學(xué)術(shù)誠信水平，有必要了解其學(xué)術(shù)誠信意識和相關(guān)行為在受教育歷程中是如何演變的。為此，丹麥哥本哈根大學(xué)教育學(xué)院副教授米克爾·威廉·約翰森（Mikkel Willum Johansen）等人對來自丹麥、愛爾蘭、葡萄牙和瑞士的中學(xué)生、本科生和博士研究生進(jìn)行了問卷調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)生普遍面臨一個問題，即難以辨別部分行為的性質(zhì)，而做出相關(guān)行為可能使其學(xué)術(shù)誠信狀況受到質(zhì)疑。相關(guān)研究成果已于近日在《公共科學(xué)圖書館·綜合》（PLOS One）上發(fā)表。

研究人員選取了與學(xué)術(shù)誠信有關(guān)的三個維度：引用、科研協(xié)作以及數(shù)據(jù)收集分析，向受訪者展示了這三個維度內(nèi)的11種實踐活動，請他們根據(jù)自己對相關(guān)規(guī)則的理解，選擇以下選項之一作為答案：“這是嚴(yán)重違規(guī)行為”“這是違規(guī)行為但并不嚴(yán)重”“這不違反規(guī)則”“規(guī)則不明確”“視情況而定”以及“我不知道”。選擇后三者意味著對受訪者而言，相關(guān)行為處于“灰色地帶”。

研究人員借助描述性統(tǒng)計和回歸分析對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了剖析。他們發(fā)現(xiàn)，隨著受教育程度的提高，受訪者辨別部分與引用有關(guān)的違規(guī)行為的能力得到增強(qiáng)。例如，79%的中學(xué)生受訪者認(rèn)為將外部來源文獻(xiàn)中闡述中心思想的整頁內(nèi)容復(fù)制到自己的文本中是違規(guī)行為，而本科生和博士研究生受訪者的這一比例分別為90%和95%。事實上，只有54%的中學(xué)生受訪者認(rèn)為這是嚴(yán)重違反規(guī)則的行為。而在談及“將外部來源文獻(xiàn)中闡述中心思想的一段簡短文字復(fù)制到自己的文本中，不加引號但注明出處”這種行為時，64%的中學(xué)生受訪者能夠識別出這是違規(guī)行為，而本科生和博士研究生受訪者的這一比例分別為83%和91%。81%的中學(xué)生受訪者認(rèn)為付費(fèi)請人代寫作業(yè)是違規(guī)行為，而在本科生受訪者中，這一比例為95%。

但面對其他一些行為，特別是與科研協(xié)作或者數(shù)據(jù)收集分析有關(guān)的行為時，受訪者的辨別能力并沒有隨著受教育程度的提高而得到顯著增強(qiáng)。對于“在自己的文章中引用外部來源文獻(xiàn)中闡述中心思想的段落，更改該段落10%的詞語，并注明出處”這種做法，17%的中學(xué)生受訪者回答“規(guī)則不明確”“視情況而定”或“我不知道”，而本科生和博士研究生受訪者中分別有12%和14%做出此類選擇。對“在提交作業(yè)前，與其他學(xué)生商量比對答案”“完成作業(yè)的過程中獲得了他人的大量幫助，但在提交作業(yè)時不提及這一點”“以小組形式完成某一項目時，由一名成員完成所有寫作工作，其他成員負(fù)責(zé)分析和文獻(xiàn)檢索”這三種做法，認(rèn)為其處于“灰色地帶”的中學(xué)生受訪者比例分別是18%、22%和25%，持有相同觀點的本科生受訪者的比例分別為23%、20%和23%。此外，值得注意的是，14%的博士研究生受訪者承認(rèn)，曾經(jīng)因為“憑直覺認(rèn)為數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確”而刪除了偏差數(shù)據(jù)。45%的本科生受訪者承認(rèn)，他們會把對完成小組作業(yè)沒有任何貢獻(xiàn)的同學(xué)列為共同作者。

研究人員認(rèn)為，受訪者將許多行為歸入“灰色地帶”，這說明他們對這些行為的性質(zhì)認(rèn)知不足，可能無意中做出學(xué)術(shù)不端行為，而受訪者曾經(jīng)參加過的學(xué)術(shù)誠信相關(guān)培訓(xùn)不足以使他們正確認(rèn)識此類行為的性質(zhì)。調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生受訪者中僅有39%表示曾參加過學(xué)術(shù)誠信課程或講座，本科生和博士研究生受訪者的這一比例分別為60%和68%。盡管隨著學(xué)習(xí)階段的升高，接受過培訓(xùn)的學(xué)生比例有所上升，但顯而易見的是許多學(xué)生從未接受過任何形式的學(xué)術(shù)誠信培訓(xùn)。

研究人員呼吁采用多種方法提供更全面的學(xué)術(shù)誠信培訓(xùn)，幫助學(xué)生在充分了解規(guī)則的同時，獲得以合乎倫理的方式處理各類學(xué)術(shù)誠信問題的能力，讓他們能夠根據(jù)具體情況做出正確選擇。

崔岫/編譯

來源 ：中國社會科學(xué)報

責(zé)任編輯： 姚曉丹

新媒體編輯：常暢

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