大象新聞?dòng)浾?盧家民 陳培闖 通訊員 鄭晗鈺

一只蝴蝶輕輕扇動(dòng)翅膀，有可能會(huì)在遠(yuǎn)方掀起一場(chǎng)颶風(fēng)，這是自然界的“蝴蝶效應(yīng)”。

5月9日，新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)世青小學(xué)七色光三年級(jí)課程日啟幕。在舞臺(tái)展演環(huán)節(jié)，由幾位五年級(jí)學(xué)生獨(dú)立完成的3D打印蝴蝶，循著代碼節(jié)奏振翅凌空。

當(dāng)“蝴蝶效應(yīng)”從自然界延伸到教育場(chǎng)域，這雙數(shù)字翅膀扇動(dòng)的風(fēng)，指向一個(gè)更廣闊的未來(lái)：每個(gè)孩子都能在多元成長(zhǎng)中破繭成蝶。

科技為翼 鍛造面向未來(lái)的硬實(shí)力

在舞臺(tái)展演尾聲驚艷全場(chǎng)的3D打印蝴蝶，并非一場(chǎng)孤立的科技秀。這是世青小學(xué)把技術(shù)深度融入教學(xué)，為學(xué)生鍛造適配時(shí)代核心競(jìng)爭(zhēng)力的生動(dòng)體現(xiàn)：計(jì)算機(jī)建模、科學(xué)材料選擇、藝術(shù)造型設(shè)計(jì)、工程結(jié)構(gòu)優(yōu)化……一只蝴蝶的“飛翔”，背后是邏輯思維與創(chuàng)新能力的全面調(diào)動(dòng)。

“我們是在計(jì)算機(jī)課、科學(xué)課上學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)和技能，并進(jìn)行了拓展學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了兩周左右的調(diào)試，讓蝴蝶飛了起來(lái)?！蔽迥昙?jí)的李珮佳、程俊熙告訴記者，他們制作3D打印蝴蝶的靈感來(lái)源于《陽(yáng)光少年報(bào)》，看到了無(wú)人機(jī)在農(nóng)事上的作用后，他們也有了更高的目標(biāo)，“我們也想嘗試做出來(lái)更專(zhuān)業(yè)的無(wú)人機(jī)，做對(duì)社會(huì)有利的事?！?/p>

更值得關(guān)注的，是世青小學(xué)將人工智能深度嵌入日常教學(xué)的探索。

校園里，AI智體屏打造了智慧體育新場(chǎng)景?？ㄍㄊ降挠螒蜿J關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生完成跳躍、投籃、蹲起等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并通過(guò)動(dòng)作捕捉、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、實(shí)時(shí)反饋，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、個(gè)性化運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，有效提升體能訓(xùn)練的精準(zhǔn)度。

而在“科創(chuàng)匠心?智繪未來(lái)”展區(qū)，師生們的科創(chuàng)小制作、3D打印創(chuàng)意作品更是琳瑯滿(mǎn)目，孩子們?cè)趯?shí)踐創(chuàng)新中培育科學(xué)精神，一顆顆科創(chuàng)種子在童年沃土中悄然生根。

美育潤(rùn)心 厚植文化自信的軟實(shí)力

如果說(shuō)科技賦予孩子改變世界的能力，那么美育則讓他們感受世界的心跳。

舞臺(tái)上，孩子們將語(yǔ)文詩(shī)韻、音樂(lè)旋律、英語(yǔ)歌謠、戲曲身段、書(shū)法筆墨等課程活動(dòng)深度融合，以藝術(shù)形式表達(dá)家國(guó)情懷，讓思政教育自然浸潤(rùn)、入腦入心。

精品微型課輕負(fù)高效、趣味盎然，老師們用游戲和故事，夯實(shí)學(xué)生的課程基礎(chǔ)，拓展其興趣特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能被看見(jiàn)、被滋養(yǎng)、被點(diǎn)亮。

一首英文版的《立春》，輕松歡快的旋律、清亮的童聲，傳遞著節(jié)氣之美，展現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與藝術(shù)表達(dá)的自信?！拔覀兪怯酶枨陀螒虻姆绞綄W(xué)習(xí)英語(yǔ)，非常輕松?！比昙?jí)的袁嘉駿說(shuō)。

最令人動(dòng)容的，是孩子們的身份轉(zhuǎn)變——他們不再是“被展示者”，而是“講述者”與“傳承者”。

“轅門(mén)外那三聲炮，如同雷震……”戲曲合唱韻味十足；漆扇展區(qū)里，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫題扇，墨香與扇面交融；貫口展區(qū)內(nèi)，小小解說(shuō)員手持快板，口齒清晰、節(jié)奏明快地演繹非遺貫口；陶印美術(shù)展區(qū)則擺放著孩子們自制的文創(chuàng)冰箱貼。

這是真正的“文化自信”的種子——不是在課本里背誦定義，而是在指尖的快板、筆下的墨跡、口中的戲曲中，悄然生根。

“我覺(jué)得小學(xué)生能做到這種狀態(tài)已經(jīng)很好了，已經(jīng)超乎了我的想象，”家長(zhǎng)王志平告訴記者，現(xiàn)在的孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲文化、書(shū)法、歷史等，有著很強(qiáng)烈的文化覺(jué)醒意識(shí)，也有著強(qiáng)大的民族自信，學(xué)校給了孩子展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供了全面發(fā)展的沃土，“我覺(jué)得有一個(gè)好的童年很重要，心理上不自卑，沒(méi)有扭曲的心態(tài)。”

參觀結(jié)束后，家長(zhǎng)李佳麗也看到了孩子們的多元化發(fā)展，“整個(gè)培養(yǎng)是全方位的，包括茶、戲劇這些，不管是文化方面的，還是藝術(shù)方面，都做得很到位。”

科技賦能 美育鑄魂——全景育人的教育交響

從音樂(lè)廳里起飛的3D打印蝴蝶，到漆扇上未干的墨痕；從AI智體屏上的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，到課堂內(nèi)的趣味互動(dòng)……世青小學(xué)的底色是 “綠色教育，全景人生”，它讓每一個(gè)孩子既擁有駕馭人工智能的硬實(shí)力，又具備品讀詩(shī)書(shū)、欣賞傳統(tǒng)、安頓內(nèi)心的軟實(shí)力。

“學(xué)校不教技巧，而教創(chuàng)造；不重結(jié)果，而重成長(zhǎng)，讓孩子在跨學(xué)科探究中學(xué)會(huì)思考、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐?！毙锣l(xiāng)市紅旗區(qū)世青小學(xué)校長(zhǎng)助理鄭晗鈺說(shuō)，此次課程日活動(dòng)，不是一次簡(jiǎn)單的成果展示，而是世青小學(xué)長(zhǎng)期主義教育觀的集中體現(xiàn)：教育不止于分?jǐn)?shù)，更在于身心強(qiáng)健、品格溫潤(rùn)、視野開(kāi)闊、敢于創(chuàng)造。

當(dāng)一次課間可以同時(shí)收獲體能提升與文化熏陶；當(dāng)一只蝴蝶可以同時(shí)承載著科創(chuàng)夢(mèng)想與美育情懷，那雙翅膀扇動(dòng)的風(fēng)，將托舉每一個(gè)孩子，在多元成長(zhǎng)中破繭成蝶，飛向比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

編輯：陳培闖

二審：段玉龍

三審：盧家民