（原標題：江蘇蘇州推動技能人才與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙向奔赴 從產(chǎn)教融合看職業(yè)教育新前景（大數(shù)據(jù)觀察·點讀“十四五”））

創(chuàng)新辦學模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)技術教育，探索中國特色學徒制。

——摘自“十四五”規(guī)劃綱要

圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人。

——摘自“十五五”規(guī)劃建議

“學校與企業(yè)，不用再二選一了！”手握“雙兼雙聘”工作合同，36歲的博士許正典對未來信心滿滿——他既是蘇州職業(yè)技術大學教師，也是蘇州綠的諧波傳動科技股份有限公司員工。這份工作合同，源自江蘇省蘇州市吳中經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)機器人與智能制造產(chǎn)教聯(lián)合體內(nèi)的一場集中簽約，8家高校與8家企業(yè)達成共識，聯(lián)合引育高層次人才。

“十四五”時期，吳中經(jīng)開區(qū)機器人與智能制造產(chǎn)教聯(lián)合體、太倉中德智能制造產(chǎn)教聯(lián)合體，先后入選教育部評選的國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單。職業(yè)教育和地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展如何雙向奔赴？蘇州的探索有哪些亮點？記者進行了采訪。

密切聯(lián)動，校企合作更深入

“雙重身份，也是雙重動力?！痹S正典說，成為學校和企業(yè)聯(lián)合引育的高層次人才后，自己在項目資源方面獲得了更多支持，既在企業(yè)承接工作任務，又能持續(xù)學習操作流程和前沿技術，有助于提升教研能力。

眼下，許正典正在公司牽頭研發(fā)一款人形機械臂用電機，創(chuàng)新構(gòu)建多關節(jié)協(xié)同運動模型，實現(xiàn)了關鍵技術突破。同時，他將這一研究成果融入課程教學，帶著學生到研發(fā)一線講解案例?！霸诮虒W與產(chǎn)業(yè)之間穿針引線，我很有成就感?！痹S正典說。

聯(lián)合引育高層次人才，正是市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設的重要一環(huán)。產(chǎn)教聯(lián)合體的方向如何選定？牽頭單位又是怎樣確定的？

“吳中經(jīng)開區(qū)擁有較強的傳統(tǒng)機械加工能力，孕育出一批自動化生產(chǎn)企業(yè)、系統(tǒng)集成商及軟件開發(fā)企業(yè)，構(gòu)建了機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎。”吳中經(jīng)開區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展局局長李思介紹，吳中區(qū)已有“機器人+人工智能”產(chǎn)業(yè)相關企業(yè)1000余家，服務機器人產(chǎn)量占全國六成以上。

機器人產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的同時，也面臨創(chuàng)新能力不夠強、人才體系待完善等問題。建設市域產(chǎn)教聯(lián)合體，正是為了解決這些問題?！皡侵薪?jīng)開區(qū)集聚了全區(qū)超一半的機器人制造企業(yè)，成為牽頭園區(qū)；蘇職大深耕工業(yè)機器人技術、電氣自動化技術、機械制造及自動化專業(yè)，成為牽頭院校；蘇州匯川技術有限公司在校企合作上已有10多年經(jīng)驗，成為牽頭企業(yè)?！崩钏颊f，聯(lián)合體整合了114家機器人頭部企業(yè)、14所院校以及哈爾濱工業(yè)大學蘇州研究院等5家科研院所。

“和傳統(tǒng)校企合作相比，產(chǎn)教聯(lián)合體相當于進階版?！碧K職大黨委書記溫貽芳介紹，園區(qū)、學校和企業(yè)合作更緊密、更深入，政府定期向企業(yè)征集人才需求清單，對接學校創(chuàng)辦“訂單班”，為畢業(yè)生精準匹配就業(yè)崗位，打通“聯(lián)合辦學、聯(lián)合育人、聯(lián)合就業(yè)、聯(lián)合發(fā)展”全鏈條，“教學—創(chuàng)新—產(chǎn)業(yè)”融合轉(zhuǎn)化更順暢。

以產(chǎn)助教，提升人才匹配度

“同學們，今天我們講機器視覺與機器人的通信。”在“工業(yè)機器人編程與操作”課堂上，蘇職大機電工程學院工業(yè)控制系主任蘇建首先播放了一段視頻——芯片安裝輔助視覺系統(tǒng)，像給機器人戴上了顯微鏡，把操作誤差控制在微米級。這是蘇州匯川技術有限公司正在投用的新產(chǎn)品。

產(chǎn)業(yè)需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才。吳中經(jīng)開區(qū)機器人與智能制造產(chǎn)教聯(lián)合體實行“雙導師制+真實項目”定制培養(yǎng)，在課程教學中設置企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際檢驗中增長板、補短板。學院企業(yè)導師、海博（蘇州）機器人科技有限公司創(chuàng)始人瞿衛(wèi)新，選擇將公司的生產(chǎn)線設在學校。

走進這間400多平方米的教室，用機器人制造機器人的全產(chǎn)線呈現(xiàn)眼前?！皬谋緦W期開始，機電工程學院的‘產(chǎn)業(yè)化標準’課程就在這里上，學生可以自己操作，掌握產(chǎn)品從設計到工藝的全過程?！宾男l(wèi)新介紹，這門課不用考試，而是用產(chǎn)品質(zhì)量說話——是否達到發(fā)貨標準，就是學生能否通過課程考核的“金標準”。

“面向產(chǎn)業(yè)、瞄準產(chǎn)業(yè)，是蘇州市域產(chǎn)教聯(lián)合體的首要特點?！碧K州市委教育工委書記、市教育局局長周志芳介紹，吳中經(jīng)開區(qū)機器人與智能制造產(chǎn)教聯(lián)合體圍繞本體設計、系統(tǒng)編程、集成應用及技術管理等就業(yè)方向，構(gòu)建機器人與智能制造“標準化+”人才培養(yǎng)模式；太倉中德智能制造產(chǎn)教聯(lián)合體聚焦服務工業(yè)母機、汽車裝配和航空航天等產(chǎn)業(yè)集群，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密結(jié)合。

以教促產(chǎn)，服務發(fā)展大格局

電腦屏幕上展示著一張爐體設計圖，這是劉興和同事歷時一個月設計的高溫真空加熱爐。作為蘇州健雄職業(yè)技術學院智能制造學院2022級數(shù)控技術雙元制學徒班學生，劉興目前在蘇州麟能智能設備制造有限公司實習。

“別看我還在實習，其實已經(jīng)是公司老員工了。”劉興說，根據(jù)“雙元制”職業(yè)教育模式，進入學徒班的第一天起，自己就兼具健雄學院學生和麟能公司員工的雙重身份。大二時，他組建了一支創(chuàng)新團隊，瞄準公司所在的航空行業(yè)新材料領域，提升石墨烯的制備效率，在“挑戰(zhàn)杯”等國家級大賽中獲獎。目前，這項技術已在公司進入驗證階段。

3年前從健雄學院舍弗勒學徒班應用本科畢業(yè)的高天文，已在舍弗勒（中國）有限公司擔任數(shù)字化產(chǎn)線高級工程師?！皠邮帜芰?、思考能力強、現(xiàn)場解決問題的能力強，是新時代產(chǎn)業(yè)工人必備的素質(zhì)。”舍弗勒（中國）有限公司培訓中心經(jīng)理劉佰達說，這些“因崗定制”的學徒進入企業(yè)后，帶來了項目、課題、發(fā)明創(chuàng)造等創(chuàng)新資源，助力企業(yè)發(fā)展。

健雄學院黨委書記蘇霄飛介紹，這些年來，學校已培養(yǎng)了1萬多名掌握國際通用技術標準的高素質(zhì)技能人才，學生畢業(yè)3年后有31.51%晉升為技術工程師。根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求制定培養(yǎng)方案，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準輸送人才；結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)場景，加速新技術、新工藝的研發(fā)應用；通過設備、信息等資源共享，降低產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新成本……得益于以教促產(chǎn)的機制優(yōu)勢，太倉市工業(yè)經(jīng)濟效益不斷提升。2024年，太倉市實現(xiàn)規(guī)上工業(yè)產(chǎn)值同比增長4.3%；高端裝備制造、先進材料、航空航天、生物醫(yī)藥四大產(chǎn)業(yè)規(guī)上工業(yè)產(chǎn)值占比達77.4%。

“隨著市域產(chǎn)教聯(lián)合體進一步發(fā)揮效用，職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景將更值得期待。”太倉市工信局副局長單曉風說。