前不久，西峽一名小學(xué)教師網(wǎng)上留言：

　　第一，教師的工作量你們管嗎？很多教師一人擔(dān)任多門課程，一天五六節(jié)課，還有時(shí)間備課嗎？當(dāng)然有很多原因，可你們管嗎？

　　第二，一個(gè)老師，要改作業(yè)，還要寫政治筆記，業(yè)務(wù)筆記，試卷分析，聽課記錄，教后記，學(xué)習(xí)心得，這個(gè)方案，那個(gè)計(jì)劃，這個(gè)總結(jié)，對(duì)學(xué)生安全教育，要天天發(fā)送信息，還要截圖，打印，安全教育平臺(tái)作業(yè)，等等，你們教育局難道就只會(huì)布置任務(wù)？你們有沒有調(diào)查過，哪些是有用的，哪些是無用的？你知道這多影響老師的精力嗎？

　　第三，教師晉級(jí)問題，現(xiàn)在以學(xué)生成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)問這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能公平嗎？一個(gè)班，如果出現(xiàn)一兩個(gè)差生（你別說沒有教不會(huì)的學(xué)生，你來試試），你的成績(jī)就不可能好，還有每年要完成的論文，課題，有什么用？明知道都是在抄襲，應(yīng)付，為什么還要這些無用的東西！我不信你們不知道都是應(yīng)付，你們教育局那么喜歡讓老師欺騙你們嗎？

　　第四，教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓學(xué)生減負(fù)。你們呢，一味看中成績(jī)。各個(gè)學(xué)校逼學(xué)生學(xué)，副科基本不上，甚至下課都不讓，請(qǐng)問這科學(xué)嗎？你們真的管了嗎？

　　第五，每個(gè)學(xué)期，每個(gè)月，上級(jí)都要組織什么活動(dòng)，你們知不知道大多都是應(yīng)付的？要方案，圖片，計(jì)劃，總結(jié)，應(yīng)付不需要時(shí)間嗎？你們教育局都是干什么的？只會(huì)下發(fā)文件的嗎？

　　對(duì)不起，我說話有點(diǎn)重。

　　對(duì)此，市教育局回復(fù)：

　　經(jīng)市、縣教育部門調(diào)查，現(xiàn)回復(fù)如下一一

　　一、關(guān)于教師工作量。關(guān)于“教師一人擔(dān)任多門課程、一天五、六節(jié)課，還有時(shí)間備課嗎”的情況，可能存在。因?yàn)槲鲘{縣地處深山區(qū)，校點(diǎn)分散，單個(gè)學(xué)校學(xué)生少，但是按年級(jí)劃分，班級(jí)較多，所以有一部分教師有包班包級(jí)現(xiàn)象。作為教師，主要職責(zé)是教書育人，也需要不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教師教書育人體現(xiàn)在有針對(duì)性的“備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)”上，教師的專業(yè)成長(zhǎng)體現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)交流中。備課，上課，改作業(yè)，寫學(xué)習(xí)筆記、試卷分析、聽課記錄等，這些都是教師的基本工作職責(zé)。下一步，市、縣教育部門將指導(dǎo)中小學(xué)校優(yōu)化教師過程管理和評(píng)價(jià)辦法，深化教育教學(xué)改革和評(píng)價(jià)制度改革，讓教師“焦慮”少一些、滿意多一些，集中精力搞好教育教學(xué)。

　　二、關(guān)于教師晉級(jí)。每年在中小學(xué)教師職務(wù)晉升工作開展前，都要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校制定詳細(xì)的職務(wù)晉升方案，并且把教學(xué)質(zhì)量作為職稱晉升的重要依據(jù)，并非唯一依據(jù)，需要綜合評(píng)定教師的師德、業(yè)績(jī)，同時(shí)考慮工作經(jīng)歷等多方面因素。論文、課題是上級(jí)政策規(guī)定的職務(wù)晉升必備條件，并非是市、縣教育部門強(qiáng)加給老師們的負(fù)擔(dān)。下一步，市、縣教育部門將指導(dǎo)中小學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)職改政策，進(jìn)一步優(yōu)化職稱申報(bào)推薦方案，科學(xué)設(shè)定相關(guān)指標(biāo)及權(quán)重，更好體現(xiàn)對(duì)教師德、能、勤、績(jī)的綜合評(píng)價(jià)。

　　三、關(guān)于學(xué)生負(fù)擔(dān)。中小學(xué)生完成課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的任務(wù)是其應(yīng)盡的學(xué)習(xí)義務(wù)、應(yīng)該付出的必要努力，減負(fù)不是降低課程標(biāo)準(zhǔn)，不是讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，勤奮才能成才，成才就要付出相應(yīng)的努力。負(fù)擔(dān)的感受因人而異，同樣的課程，不同的環(huán)境、興趣、習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力會(huì)造成學(xué)生全體或者個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)壓力的感受不一樣。經(jīng)調(diào)查，沒發(fā)現(xiàn)“各個(gè)學(xué)校逼學(xué)生學(xué)，副科基本不上，甚至下課都不讓”現(xiàn)象，如有此現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)向當(dāng)?shù)亟逃块T舉報(bào)，必將嚴(yán)肅調(diào)查處理。下一步，市、縣教育部門將指導(dǎo)中小學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)有關(guān)政策，開齊開足課程，合理安排作息時(shí)間，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，著力減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　四、關(guān)于教育活動(dòng)。教育部門組織活動(dòng)是以青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、全面發(fā)展，活動(dòng)開展情況有時(shí)要通過計(jì)劃、方案來體現(xiàn)。下一步，市、縣教育部門將進(jìn)一步規(guī)范各類進(jìn)校園活動(dòng)，指導(dǎo)中小學(xué)?？茖W(xué)安排教育教學(xué)活動(dòng)，確?；顒?dòng)開展既扎實(shí)有效，又不增加教師額外工作負(fù)擔(dān)。

　　西峽這名小學(xué)教師的網(wǎng)上留言，以及教育局的回復(fù)，引發(fā)網(wǎng)友熱議，特別是引起廣大教師的強(qiáng)烈共鳴。

　　來源：易網(wǎng)視點(diǎn)