按:作者鐘燦賢創(chuàng)作本文于2008年之前，發(fā)表在《玉林高中百年華誕紀(jì)念文選 》，《校友心聲》等。講述就讀大學(xué)后上世紀(jì)六十年代第一次回母校玉林高中的滄桑境遇！作者介紹見《鐘燦賢家鄉(xiāng)詩選》。

第一次回母校

我第一次回母校，是在高中畢業(yè)一年多后的初冬時(shí)節(jié)。那時(shí),一場史無前例的暴風(fēng)驟雨已席卷神州大地。由于目睹了近幾個(gè)月外地巨變，所以一踏上故土，就感到此行非同尋常。

（圖為玉高東校場舊址，今玉林師院西區(qū)）

下了車，我時(shí)而快步時(shí)而慢步，路經(jīng)不再喧鬧的南江電影院，來到十分熟悉的城東校場，獨(dú)自在校門外徘徊。校門里，沒有老門衛(wèi)值班，只有幾個(gè)年輕人把關(guān)。記得以前上課時(shí)不準(zhǔn)閑人走動(dòng)，凡從外面帶東西來，都是由忠厚的老門衛(wèi)利用課余時(shí)間及時(shí)轉(zhuǎn)給廣大師生的呀!猶豫片刻，挺身入門自我簡介，有一位63 或 64 級(jí)同學(xué)似乎認(rèn)出我是前校男籃隊(duì)員，就讓我進(jìn)去，不必登記。我松了一口氣，但沒有問及老門衛(wèi)的近況，因?yàn)槭欠浅r(shí)期，他也許告老還鄉(xiāng)，也許……。校門較冷清，沒有當(dāng)年那種濃烈的校園氣息。

（鐘樓）

入門幾步，母校標(biāo)志性建筑——鐘樓就在眼前。母校的辦公室和教研室就設(shè)在鐘樓里。莘莘學(xué)子不會(huì)忘記，鐘樓里匯聚了南國中學(xué)教育界的精英，是恩師培育為國輸送了一批又一批高質(zhì)量的后備人才，為家鄉(xiāng)爭光，為國家添彩。無數(shù)學(xué)子不僅在鐘樓前留影，而且不管走到何方都常常拿出珍貴的照片欣賞，以表達(dá)對(duì)母校的深切懷念和對(duì)恩師的無比敬愛。毫無疑問，莊嚴(yán)而神奇的鐘樓，是照耀玉林學(xué)子前進(jìn)的燈塔，是矗立在玉林大地上的豐碑。然而，當(dāng)我以校友身份第一次看到鐘樓時(shí)，鐘的指針還在轉(zhuǎn)動(dòng)，樓的顏色還是米黃，墻上卻多了幾條白紙黑字的大標(biāo)語，顯得特別刺眼和霸氣。在鐘樓前站了一會(huì),見不到老師進(jìn)出的身影，見不到老師和藹的臉龐，我心里真不是滋味。我明白，鐘樓遭無情炮轟后，不僅是人去樓空，而且是萬般無奈的沉默,是在寒風(fēng)中顫抖。我想，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的校友如果獲知鐘樓遭厄運(yùn),一定同我一樣感慨萬千。

拖著沉重的步履，我緩緩繞過鐘樓，朝教學(xué)樓走去。教學(xué)樓曾是我和許多同學(xué)孜孜不倦地求知的重要場所。這時(shí)的教學(xué)樓，沒有講課聲，沒有讀書聲，沒有生動(dòng)活潑的教學(xué)情景。樓旁有樹,樹上有鳥，幾聲鳥叫已打不破教學(xué)樓的寂靜。校園里空蕩蕩的，偶爾有兩三個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)悠，垂頭喪氣樣子。其他同學(xué)哪里去了?誰都知道，學(xué)校停課多時(shí)且處于無政府狀態(tài)，學(xué)生放羊，有的出遠(yuǎn)門串聯(lián)，有的在本地點(diǎn)火，有的回老家……。運(yùn)動(dòng)方興未艾，誰也不知道何時(shí)復(fù)課。不復(fù)課,就意味著這三屆學(xué)生的歲月蹉跎和學(xué)業(yè)荒廢，就意味著后備人才斷層,后果不堪設(shè)想。

往里走，看到的舊禮堂已斷壁殘?jiān)?，成了一片廢墟，估計(jì)是半年前開始拆除的?？磥?新禮堂只有等這場曠日持久的風(fēng)暴過后才能興建了。

再往里走,就是體育場了。體育場很大，有一條四百米環(huán)形跑道，有多個(gè)籃、排、足球場,有單杠、雙杠、吊環(huán)、秋千、浪板、天橋、沙坑……。昔日一千多名師生，早上迎著朝陽晨練(包括全校做廣播操)，下午最后一節(jié)課活動(dòng)，生龍活虎，歡聲笑語，相當(dāng)壯觀。難怪地區(qū)中學(xué)生體運(yùn)會(huì)在這里舉行，難怪省體工隊(duì)來這里短訓(xùn)，難怪不少大學(xué)自愧不如。離校不久，當(dāng)我看到曾灑下過汗水的場地時(shí)，已是無處不長草，有幾頭牛在啃著草，有幾堆糞在明擺著，除了放牛的老伯，沒有別人。老伯生長在附近村，當(dāng)然了解我的母校出了不少大學(xué)生及各類人才。廣大家長都為我的母校保持高的升學(xué)率及成才率而津津樂道。教學(xué)樓和體育場如繼續(xù)冷泠清清，就只能使他們憂心忡忡了。向已荒涼的體育場再掃視了一下，我黯然離去。轉(zhuǎn)身返回經(jīng)過伙房時(shí),我意外看見幾位老師，其中有我們的班主任，正在水池邊洗菜。我急忙和親切地叫了一聲:“梁老師?！绷豪蠋熴读艘幌?，另一位老師提醒他，說我是他的學(xué)生后，他朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說什么。另一位老師未教過我們班，但看過我打球，所以一下子就說出我是哪個(gè)班的。師生在特殊的年代里重逢，百感交集，但不說為佳，因?yàn)槲覔?dān)心會(huì)給老師帶來不必要的麻煩。我默默地告別了這幾位老師，沒有去看望其他老師。眾所周知，凡是被打入了“另冊”的人，有的洗廁所，有的蹲牛棚，有的……。如果在這些地方親眼看到陷入困境的師長，我除了更難過，別無解困之良策。我想，老師應(yīng)在教書育人的崇高崗位上發(fā)揮作用，不該當(dāng)工友，更不該……。

在母校，我沒有看到老師被揪斗的場面，但墻上的大標(biāo)語和大字報(bào)告訴我，母校同其他學(xué)校一樣，出了不肖子弟，把尊師之道拋到腦后，干了親者痛的事。如果我親眼看到老師挨整，也許我會(huì)吃眼前虧，因?yàn)槲遗c造反派沒有共同的語言。我無心去看大字報(bào)，因?yàn)榭戳藥讞l充滿火藥味的標(biāo)題后，就懂得同外地的大字報(bào)一樣，都是按兩報(bào)一刊的腔調(diào)粗制濫造出來的，矛頭無非是指向教育路線和優(yōu)秀教師，給十七年的教育事業(yè)抹黑，或借端泄私憤、圖報(bào)復(fù)。我卻留意到地上枯枝敗葉不多，因?yàn)槔蠋煙o課可上，學(xué)生無書可讀，師生就是清潔工。我想，總會(huì)有一天，大字報(bào)也要象枯枝敗葉一樣被掃除，因?yàn)檫@些墻上文字作品極大地傷害了師生的感情。

步出校門時(shí)，我回望飽經(jīng)滄桑的鐘樓,復(fù)雜的心情久久不能平靜。在往北轉(zhuǎn)西南方向的列車上，我又見到了許多戴著紅袖章的年輕人。盡管嘈雜聲和汽笛聲不時(shí)打斷我的思路，但母校曾經(jīng)輝煌與正在磨難的形象，已時(shí)時(shí)涌現(xiàn)在我的腦海中。我?guī)е鴿M身疲憊走出了人聲鼎沸的車站，穿過了市聲喧擾的長街，又走進(jìn)了風(fēng)云變幻的學(xué)府。世事茫茫難自料，我遙祝老師平安度過艱難的歲月，遙祝母校重振雄風(fēng)、重鑄輝煌。（完）

喜回母校

百年校慶回省中，滿城歡騰滿城紅。

可喜桃李遍天下，可嘉園丁永豐功。

注:喜回母校是作者2008年參加玉高百周年校慶而作。