-點(diǎn)擊上方【藍(lán)字】厭學(xué)要管心，關(guān)注我們管心厭學(xué)癥-

管心贏心理咨詢(xún)|有厭學(xué)癥，去管心贏。

《小學(xué)當(dāng)學(xué)霸，初中變學(xué)渣？》

《和好學(xué)生當(dāng)朋友，我變成了壞學(xué)生？》

《14歲孩子厭學(xué)，離家出走多次，如何管心？》

《厭學(xué)考不上高中，孩子去開(kāi)發(fā)天賦可行嗎？》

《一到青春期，孩子就厭學(xué)？》

《哪些方法可以讓小孩好好寫(xiě)作業(yè)？》

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《不就冤枉了兒子，他敢動(dòng)手打老子？》

《為什么越講道理,孩子越不聽(tīng)話(huà)？》

為什么孩子一厭學(xué)，家長(zhǎng)就束手無(wú)策？

難以理解孩子的想法，怎么就不愿意去上學(xué)呢？又不是要她的命，就在學(xué)校坐著不行嗎？

明明就是坐在教室里，又不用風(fēng)吹日曬的，怎么就不愿意去呢？

厭學(xué)管心博士：

因?yàn)橛袝r(shí)候，家長(zhǎng)真的不會(huì)管孩子，既不擅長(zhǎng)管心，也不擅長(zhǎng)管理。

管心就是管心理，怎么幫助孩子搞好心理，而管理是學(xué)習(xí)成績(jī)。

很多人不理解的是，學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)是管理能力，高考是一個(gè)目標(biāo)，有時(shí)間限制，有條件，有進(jìn)度等等，學(xué)科本質(zhì)就是任務(wù)分拆嘛。

有限的時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這不是就是時(shí)間管理問(wèn)題嘛？

以及還有各種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

但是很多家長(zhǎng)，在看待孩子厭學(xué)上，是錯(cuò)誤的。

第一個(gè)錯(cuò)誤是什么？

是打擊孩子自信，或者不會(huì)安慰孩子。

家長(zhǎng)不要用 40 歲的思想和人生閱歷，來(lái)教育 14 歲的孩子。

為什么？很多道理適合 40 歲的家長(zhǎng)，不適合14 歲的孩子。

比如現(xiàn)在流行一句話(huà)，叫選擇大于努力，這句話(huà)對(duì)成年人是比較好的一個(gè)安慰，但是這句話(huà)對(duì)孩子卻是一個(gè)極大的損傷。

所謂的選擇大于努力，對(duì) 40 歲的家長(zhǎng)來(lái)講是一種安慰。

讓我們覺(jué)得我為什么現(xiàn)在過(guò)得不好，為什么現(xiàn)在不成功？

原因是什么？原因是當(dāng)年我選擇這個(gè)行業(yè)錯(cuò)了，男怕入錯(cuò)行。

家長(zhǎng)選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的行業(yè)，但是又很難改變，所以需要安慰。

但是這種安慰對(duì)于孩子沒(méi)有效果，反倒會(huì)有一些負(fù)面的影響。

原因在什么？

因?yàn)樵诤⒆舆@個(gè)年齡，他還沒(méi)有足夠的智慧分清楚成功和幸福。孩子會(huì)因?yàn)樗怀晒Γ槐粍e人接納，感覺(jué)到自己的失敗，感覺(jué)到自己也不接納自己。

所以對(duì)于孩子而言，【他信】帶來(lái)【自信】。

所以孩子，你沒(méi)有辦法讓他什么躺平，他一旦躺平，他整個(gè)人生就廢掉了。

所以很多中年人，人到中年了，會(huì)安慰自己說(shuō)我比上不足，比下有余，知足常樂(lè)。

開(kāi)始怎么樣，開(kāi)始躺平了，這沒(méi)啥問(wèn)題。

但是對(duì)于孩子而言，這些做法都是完全不對(duì)的，所以家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)管一點(diǎn)心。

第二個(gè)錯(cuò)誤，是只關(guān)注事情，不關(guān)注人情和心情。

當(dāng)孩子厭學(xué)后，家長(zhǎng)總是糾結(jié)于事情上，總是試圖講道理讓孩子去學(xué)習(xí)。

這就是不會(huì)管心。

我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)管心。

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

管心、管人和管事是不一樣的。

為什么孩子不聽(tīng)話(huà)？不聽(tīng)話(huà)，就是他不按照你的想法做事。

哪么管事難點(diǎn)在哪里？管心博士在告訴，在這里告訴大家管事、管人、管薪的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？管心的關(guān)鍵大家記住是管誰(shuí)的心。

管心是管自己的心，所以管心的關(guān)鍵是去管自己的心。

管人的關(guān)鍵是管中間的人，而管事是管他人的事。

如果一個(gè)事情要你去管，一定代表著什么？

這個(gè)事情是和他人相關(guān)的，如果這個(gè)事情你自己完全能搞定，你發(fā)現(xiàn)根本不需要費(fèi)心去管。

所以管心是管自己的心，管人是管中間的人。

什么叫中間的人？叫做關(guān)系中間的人都是在關(guān)系中間的人。

所以一個(gè)事情只要跟 2 個(gè)人關(guān)系相關(guān)，人都是在中間的。

你不能說(shuō)這個(gè)人某一個(gè)人的錯(cuò)誤，就像兩個(gè)人分手一樣，兩個(gè)人談戀愛(ài)分手了，你說(shuō)氣話(huà)，你可以講都是一個(gè)人錯(cuò)是吧，都是對(duì)方錯(cuò)。

但是從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，關(guān)系分手只是兩個(gè)人關(guān)系不匹配，兩個(gè)人都有錯(cuò)，只是錯(cuò)大還是錯(cuò)小，所以叫這叫什么？叫中間的人。

管事是什么？管他人的事，或者管什么客觀的事。

事情是客觀的事情，如果這個(gè)事情要管，一定是和他人有關(guān)，如果這個(gè)事情你自己完全有把握，完全把控，這不是一個(gè)事情，這就是什么個(gè)人的行為。

所以這是我們完整的管事、管人、管心的 3 個(gè)方面， 3 個(gè)關(guān)鍵。

管他人的事，管中間的人，管自己的心。

所以我們要注意的是什么？不要讓自己管別人的閑事。

第三個(gè)錯(cuò)誤，管事的時(shí)候，又多管閑事。

什么是多管閑事？

以別人的一個(gè)能力作為重要的一個(gè)界限。

比如跟別人那些非常大的事情，非常宏觀的事情，跟理想相關(guān)的事情。

這樣的一些事情，你覺(jué)得實(shí)現(xiàn)不了，別人去做，你不要去管它，尤其不要去挖苦。

很多家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子講到一些理想的時(shí)候，聽(tīng)到孩子講說(shuō)為中華之絕學(xué)而讀書(shū)，很多家長(zhǎng)會(huì)諷刺孩子，去挖苦孩子，“就你還為中華崛起讀書(shū)”？

這樣的家長(zhǎng)就做的不對(duì)。孩子一定要有個(gè)大的理想，大的愿景！

一個(gè)孩子就是要鏗鏘有力地喊出來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)！”

這對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的。

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要去管一些這樣的事情。

為什么？這個(gè)事情超出了家長(zhǎng)的能力。

所以你管事情的時(shí)候，你要管在自己能力范圍的一個(gè)事情，能力匹配的事情，需要你去能力上進(jìn)行幫助的一個(gè)事情，對(duì)吧？

所以管是一個(gè)最基本的點(diǎn)，就是你在能力上能夠給他什么提供幫助。如果你在能力上不能給他提供幫助的時(shí)候，就去鼓勵(lì)他就行了。

所以?xún)煞N事情，一種是什么，一種是非常大的事情。

比如孩子，我要為中華之崛起而讀書(shū)，我要為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)。

豎個(gè)大拇指說(shuō)得太好了，說(shuō)得太棒了，加油孩子，這是一種。

第二種什么？第二種是非常非常小的，非常非常簡(jiǎn)單的事情，就是這個(gè)事情。從你的能力角度來(lái)講，這個(gè)事情太簡(jiǎn)單了，對(duì)方能力來(lái)講，也已經(jīng)什么太簡(jiǎn)單了，這個(gè)時(shí)候你也不要去管。

為什么？一個(gè)太簡(jiǎn)單的事情，對(duì)方不去做，這代表是什么？

對(duì)方是不愿意去做是什么？是認(rèn)知和情緒的問(wèn)題，不是行為問(wèn)題，需要去管心的問(wèn)題，不是去管人的問(wèn)題，更不是管事的問(wèn)題。

比如，我記得有14歲的男生，被家長(zhǎng)說(shuō)挑食，要喂飯，這太離譜了。

一個(gè)事情太簡(jiǎn)單，對(duì)方不去做這個(gè)事情，本身不是事情的問(wèn)題，而是什么？而是心的問(wèn)題，心智、心態(tài)的問(wèn)題。

所以，當(dāng)牽涉到孩子心智的問(wèn)題，一些愿景、使命的時(shí)候，這樣的事情不要去管，當(dāng)一個(gè)事情完全是心態(tài)的問(wèn)題的時(shí)候，也不要去管。

什么意思？孩子事情太簡(jiǎn)單，但是孩子沒(méi)有去做，這是他的心態(tài)產(chǎn)生了問(wèn)題對(duì)吧？這個(gè)時(shí)候也不要去管，也要去鼓勵(lì)。

關(guān)于孩子厭學(xué)癥，管心博士的提示：

孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

孩子厭學(xué)要管心，管心就找管心師！

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孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

孩子厭學(xué)要管心，管心就找管心師！

三流的家長(zhǎng)管事，二流的家長(zhǎng)管人，一流的家長(zhǎng)管心！管事先管人，管人要管心，管心能管身！

管心贏是管理心理學(xué)博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，二級(jí)管理咨詢(xún)師和本博士為核心團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)厭學(xué)癥心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，運(yùn)用積極管心學(xué)，通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子三個(gè)方面的共同管心，管心孩子厭學(xué)心理，實(shí)現(xiàn)孩子以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤(rùn)心和以勞健心的管心目標(biāo)！

管心學(xué)是和本博士在中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)和管理心理學(xué)基礎(chǔ)上，融合積極心理學(xué)，家庭療法，TA溝通分析，認(rèn)知療法、催眠療法和心理劇療法等六大咨詢(xún)技術(shù)，以及十多年的咨詢(xún)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成的專(zhuān)業(yè)快速厭學(xué)癥心理管心學(xué)，快速管心厭學(xué)心理，和化相關(guān)焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、抑郁癥等心理癥狀。孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心不抑郁！

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