2月28日，一段關(guān)于“女教師在辦公室打罵學(xué)生”的視頻，在網(wǎng)絡(luò)上流傳。

視頻場(chǎng)景為教師辦公室，幾名教師圍坐在辦公桌前。一名穿棕色羽絨服的女老師訓(xùn)斥兩名小學(xué)生，先是一個(gè)小女生，接著是一個(gè)小男生。視頻中，女老師情緒激動(dòng)，在掌摑、推搡、扯頭發(fā)、用手掐學(xué)生的同時(shí)，口中不時(shí)爆粗口，“我打死你，你瞎是吧……讀書，你配讀書嗎？”

學(xué)生不配讀書？請(qǐng)問老師，您配當(dāng)一名合格教師嗎？

視頻中，該名教師情緒激動(dòng)、動(dòng)作粗暴，完全沒有一個(gè)老師的樣子，簡(jiǎn)直是歇斯底里、神經(jīng)質(zhì)！

出手何其歹毒、言辭何其惡狠，這哪是什么體，分明是泄憤，是在摧殘無辜的未成年孩子。

看了視頻的人，心里很不是滋味。換位思考，如果被打的那名學(xué)生是這位老師的孩子，她又會(huì)什么感受呢？那位小女孩被老師無情毆打、扇耳光、扯頭發(fā)、推來搡去，她該是多委屈、多無助、多痛苦。

辱罵、毆打是一種恐嚇手段，學(xué)生遇到不會(huì)做的題，老師理應(yīng)耐心、細(xì)心地講解?？墒沁@兩個(gè)可憐的孩子，沒有等到老師講解，確實(shí)一頓毆打和臭罵。在應(yīng)激狀態(tài)下，原本學(xué)生會(huì)做的題，也早就忘干凈了。

借助于體罰讓孩子“長(zhǎng)記性”，是一種妄想，更是一種認(rèn)知扭曲，是教育者無能的體現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，留下難以磨滅的童年陰影。

2月28日晚，湘鄉(xiāng)市教育局發(fā)布通報(bào)，稱經(jīng)初步核實(shí)，確實(shí)存在視頻中所反映的問題，已暫停涉事教師工作并責(zé)令其接受調(diào)查。如果視頻是假的，憤怒的網(wǎng)友們的心情，或許會(huì)稍稍平復(fù)，可官方都坐實(shí)了，視頻內(nèi)容屬實(shí)，大家心中的怒火更壓不住了。

發(fā)生如此惡劣的辱罵毆打?qū)W生行為，涉事教師僅被停職處理，太不公平了。

如果是發(fā)生在校外，該名教師侮辱、毆打?qū)W生，恐怕早就被警察給帶走，抓起來了，至少也是涉嫌故意傷害吧。但發(fā)生在校園內(nèi)，教師難道就有天然的“豁免權(quán)”嗎？

這個(gè)女老師的行為，已經(jīng)超越了體罰的范疇，是在發(fā)泄自己的個(gè)人情緒，是在拿學(xué)生泄憤，這種行為嚴(yán)重貶損學(xué)生人格，侵害到學(xué)生身心健康，產(chǎn)生惡劣社會(huì)影響，如果繼續(xù)留在教師隊(duì)伍中，真為這所學(xué)校的所有家長(zhǎng)“捏一把汗”。

一波未平，一波又起。

據(jù)湖南湘潭市多人發(fā)截圖稱，拍攝“老師辱罵學(xué)生視頻”的老師，可能被威脅了。

據(jù)截圖顯示，一名老師留言，“希望你能為你的前途著想”“不要盲目害了我們學(xué)?！?，并稱“教育孩子，打罵幾句很正常！”

曝光此事的教師反被威脅，如果查證屬實(shí)，反映的不僅是一個(gè)教師的師風(fēng)師德存在問題，整個(gè)學(xué)校，都彌漫著一種錯(cuò)誤的、落后的教育觀念，這次教師打罵學(xué)生事件，可能僅揭開了冰川一角。

或許，“耗子拉鐵锨——大頭在后面”，這只是我們看見的，看不見的、更大的惡恐怕還在后頭。

當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)人員回應(yīng)，公安部門已經(jīng)介入調(diào)查，省、市教育部門也跟進(jìn)調(diào)查。

打罵學(xué)生是個(gè)例還是普遍現(xiàn)象？這名老師以前是否也存在打罵學(xué)生的行為？拍視頻舉報(bào)的老師是否遭受威脅？這些問題都要一五一十查清楚。對(duì)于任何暴力行為，主管部門都不該輕輕放過。

“棍棒教育”早就不合時(shí)宜了，一些鄉(xiāng)村學(xué)校的陳舊理念和落后方法，是該徹底拋棄了。別等到孩子受到身心傷害，皮開肉綻的那個(gè)時(shí)候，一切就都晚了。