縱觀歷史長河

中國傳統(tǒng)文化在歲月里

不斷積累、沉淀、升華

在巴川校園內(nèi)，他們分飾“多角”

以學(xué)科為“帆”，弘揚中華傳統(tǒng)文化

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#不同崗位，同一種堅守

他們是語文老師，也是班主任

瑾瑜三班，這是管維思老師班的班名，十分古風(fēng)文藝的一個班名。握瑾懷瑜，瑾和瑜都指的是美玉一樣品德高潔，才華出眾。

充滿美感與詩意的讀書角

走進瑾瑜三班，會發(fā)現(xiàn)班級里的飄窗臺上全是各類植物，讀書角的位置也放置了一瓶鮮花作點綴，整個班級充滿著生機盎然的蓬勃之美。

“我們班每周會有一個學(xué)生帶一支喜歡的花來，然后這樣每周花都不會斷，這么做是為了培養(yǎng)他們的個性審美?！?/p>

——管維思老師

管維思老師語文課

在管老師班里，孩子們會親切的叫他管管，日常雖然與孩子們打成一片，但管老師也有著明確的“底線”與責(zé)任劃分。
“作為班主任，我必須嚴格，有標(biāo)準(zhǔn)有紀(jì)律，會嚴格要求學(xué)生的德育常規(guī)。但是作為語文老師，我會通過獎懲分明的形式去督促學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，比如在布置了懲罰作業(yè)之后，也會在另一方面給一些細節(jié)上的照顧，例如給學(xué)生寫作業(yè)評語或者獎勵一顆糖?！?br/>——管維思老師

與此有著相同體驗感受的，還有二年級一班的趙龍鳳老師。班級里娃娃們都喜歡叫趙老師“趙導(dǎo)”，這也起源于一節(jié)課——葡萄溝，趙老師當(dāng)時身穿著少數(shù)民族服裝給娃娃們上課，化身為“導(dǎo)游”給孩子們講課，課后便喜提“趙導(dǎo)”一個愛稱。

面對二年級的小朋友們，每天的語文授課，趙老師都是通過“手舞足蹈”的形式，為孩子們帶來一堂堂生動有趣的語文課程。

充滿趣味的課堂

語文課后，她又轉(zhuǎn)變成了“嚴厲”的班主任，面對班級里淘氣的孩子們她也會進行教育批評；面對孩子們的問題請教，趙老師秒“變臉”，溫柔耐心的進行解答。
“作為班主任，這三個字的分量不言而喻，需要時時刻刻都關(guān)注到孩子們的狀態(tài)，不僅是一個名稱也是一份責(zé)任。語文老師是一個學(xué)科老師，除了學(xué)科知識外也是一個文化傳播的窗口，兩者是相輔相成的狀態(tài)。”
——趙龍鳳老師

#不同崗位，同一種傳承

他們用“語文”，去述說傳統(tǒng)文化之美

講臺之上，他們是語文老師，是班主任

但同時，他們也是中國傳統(tǒng)文化傳播者

在巴川校園內(nèi)向?qū)W子們弘揚中國傳統(tǒng)文化

茶文化-傳承-管維思-

巴川茶藝選修課-授課老師管維思

茶文化是中華文明的瑰寶，一杯清茶，千年傳承。管老師作為巴川的茶藝授課老師，從初次了解學(xué)習(xí)茶文化，到考取茶藝師證書，如今已經(jīng)有近五年的時光。

“泡茶是整個茶文化中的重要組成部分，一般分為取水、選器皿、洗杯、投茶、浸泡、倒茶、奉茶、品茶八個步驟?！?/p>

——管維思茶藝老師

幾年前，管老師讀研時即將畢業(yè)，本打算去非洲納米比亞大學(xué)孔子學(xué)院教漢語，將中國的傳統(tǒng)文化帶到國外，因為突發(fā)疫情而不能前往，為了緩解焦慮開始學(xué)習(xí)茶文化，通過喝茶品嘗，讓自己整個人變得不再浮躁，整顆心都靜了下來。

再后來事情的發(fā)展都是水到成渠，管老師報名學(xué)習(xí)了茶藝課程，考了茶藝師，如今他也算是一個“老茶人”了，喝茶于管老師而言是一件樂事，茶也是他看世界的窗口，從一片葉子去窺探自然萬物。

去年FPA美國巴川來校訪談時，管老師在課堂上用雙語輪流切換教學(xué)，為美國巴川師生與家長講述茶文化，那一刻的對外文化輸出場景，至今記憶猶新。

FPA美國巴川師生體驗我校茶藝課

如今，管老師走在路上，經(jīng)常會有學(xué)生熱情打招呼，問他下次喝什么茶；然后越來越多的學(xué)生知道了茶藝課，都想報他的茶藝課程，他也在一年又一年的茶藝課教學(xué)中，多了一批批“小茶友”。

“美的教育，并不功利，但是我認為學(xué)生很有必要潛移默化地獲得?！?/p>

——管維思茶藝老師

當(dāng)看著學(xué)生們從最開始不知所措，到能夠靜下心來泡茶，而且熟悉泡茶流程，碰上茶也能侃侃而談幾句，這一刻的管老師，感受到中國傳統(tǒng)茶文化的魅力所在。

川劇文化-傳承-趙龍鳳-

巴川川劇藝術(shù)表演興趣班-授課老師趙龍鳳

趙龍鳳老師自幼喜愛傳統(tǒng)文化，在一次機緣巧合下認識了如今的川劇師父，然后拜師學(xué)藝，如今已經(jīng)有八年時間，現(xiàn)在仍然在定期學(xué)習(xí)，不斷提升個人的“功力”當(dāng)中。

“變臉是運用在川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技，是揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。吐火，也是川劇中的神秘絕技，它和變臉是川劇中的兩種不同表演形式?！?/p>

——川劇藝術(shù)表演者趙龍鳳

變臉的手法大體上分為三種：“抹臉”、“吹臉”、“扯臉”。此外，還有一種“運氣”變臉。德陽巴川小學(xué)部的巴川娃們目前跟趙老師學(xué)習(xí)的是“扯臉”。

訓(xùn)練不同基本功姿勢

要想學(xué)好川劇藝術(shù)表演，必不可少的便是基本功的練習(xí)。掏手、云手、沖天掌、端山膀、臺步、扯臉技巧，這些都是巴川娃們需要練習(xí)的基本功，每個孩子都很刻苦的練習(xí)。

帶徒弟后，令趙老師印象最深刻的便是這一次為巴川文藝匯演籌備節(jié)目了。
“因為時間有限，我們的訓(xùn)練強度加大了，剛剛開始我以為小朋友們會堅持不下來，結(jié)果當(dāng)天我放了一首6分32秒的歌，讓孩子們練基本功，每個孩子都堅持下來了，這令我很震撼！孩子們的潛力是無限的，他們不僅當(dāng)下有無限可能，未來也擁有無限的可能！”——川劇藝術(shù)表演者趙龍鳳

為了這一次的表演，趙老師和14個小徒弟都卯足了勁訓(xùn)練，只為呈現(xiàn)給觀眾最好的節(jié)目體驗，趙老師也從這一次的節(jié)目籌備中感受到帶徒弟的自豪感。

文藝匯演節(jié)目排練中