聽說(shuō)過(guò)文物書畫進(jìn)博物館，你聽說(shuō)過(guò)寶寶的聲音也可進(jìn)博物館嗎？

近日，由華大新父母教育研究院親子語(yǔ)言專家、親子口頭作文創(chuàng)始人谷傳民發(fā)起成立的全國(guó)首家“童音博物館”，在武漢華大新父母教育研究院掛牌。

“童音博物館”是以全國(guó)家庭教育為方向，以親子語(yǔ)言保存、研究、紀(jì)念，檢測(cè)、指導(dǎo)和研學(xué)為任務(wù)的音頻博物館。以華大新父母教育研究院為平臺(tái)，聚焦“親子語(yǔ)言”教育環(huán)境，打造一個(gè)兒童語(yǔ)言潛能開發(fā)的大格局。據(jù)發(fā)起人谷傳民介紹，這是他研發(fā)的“親子語(yǔ)言潛能開發(fā)”項(xiàng)目中的一個(gè)子項(xiàng)目，成立“童音博物館”的目的，也是為了促進(jìn)親子語(yǔ)言潛能開發(fā)。

谷傳民介紹說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)與廣大寶爸寶媽們對(duì)親子語(yǔ)言潛能開發(fā)認(rèn)識(shí)不足，尤其從科學(xué)的角度缺乏高度和深度，盡管社會(huì)上幼培或幼教機(jī)構(gòu)也教寶寶說(shuō)話認(rèn)字，但這與親子語(yǔ)言潛能開發(fā)并不是一回事。

大家知道，8個(gè)月～6歲是孩子語(yǔ)言潛能開發(fā)的黃金期，但從當(dāng)下廣大家長(zhǎng)甚至親子教育機(jī)構(gòu)對(duì)兒童“語(yǔ)言潛能”的理解和認(rèn)知來(lái)看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如現(xiàn)在對(duì)兒童“語(yǔ)言潛能”的普遍解釋是：語(yǔ)言潛能是孩子內(nèi)在的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，包括對(duì)語(yǔ)言的敏感性、語(yǔ)言的理解力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)此，就科學(xué)角度而言，這種對(duì)兒童語(yǔ)言潛能的解釋和認(rèn)知明顯過(guò)于簡(jiǎn)單，淺顯，因而也就導(dǎo)致了當(dāng)前兒童語(yǔ)言潛能開發(fā)目標(biāo)過(guò)于單一的局面。

而由谷傳民研發(fā)的親子語(yǔ)言潛能開發(fā)系統(tǒng)，則兒童“語(yǔ)言潛能開發(fā)”包含兩個(gè)層次。第一層次就是孩子語(yǔ)言方面的潛能，比如對(duì)語(yǔ)言的敏感性、語(yǔ)言的理解力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等；第二層次就是我們利用親子語(yǔ)言開發(fā)孩子（3～6歲）的素質(zhì)性潛能，比如口才、口頭作文、想象力、邏輯思維、藝術(shù)修養(yǎng)甚至是人格修養(yǎng)等。如此，才應(yīng)該是當(dāng)前兒童“語(yǔ)言潛能”的科學(xué)認(rèn)知和比較完整的開發(fā)方向和任務(wù)。