蜂窩第119篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)日記

蜂窩的進(jìn)化之旅

文 | 大嘴 蜂窩兒童宇宙創(chuàng)始人

編輯｜lala

不能基于孩子的外貌偏愛一個(gè)孩子

「這兩個(gè)艦員（學(xué)生）好帥啊，同時(shí)他們又有一點(diǎn)乖，我挺喜歡他們的?！?/p>

「不，你作為蜂窩的艦長（老師），你不能基于一個(gè)艦員（學(xué)生）的外部特征去對(duì)他產(chǎn)生偏好?！?/p>

是的，這個(gè)是蜂窩對(duì)于艦長（老師）的基礎(chǔ)要求，同時(shí)也是我們支持學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)。這其實(shí)挺難被理解，因?yàn)槊髅骼蠋熞袗?，要有關(guān)心，喜歡學(xué)習(xí)者，才能更好的支持學(xué)習(xí)者吧？

首先，這樣的偏愛就是會(huì)帶來不公平。這是對(duì)當(dāng)外貌沒有這么突出，性格沒有那么好的孩子的不公平。同時(shí)，這也是對(duì)偏愛的孩子不公平。因?yàn)樗麄儊淼椒涓C是期待感受穩(wěn)定平等規(guī)則對(duì)待的，而不是基于自己天然條件獲得偏愛。

其次，當(dāng)孩子被外界負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，確實(shí)需要支持孩子，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子陷入低自尊、低評(píng)價(jià)的狀態(tài)當(dāng)中，我們肯定得支持他們，看見他們的閃光點(diǎn)，讓他們成長起來。而為什么，那些為孩子帶來好處的正面評(píng)價(jià)，也需要支持孩子看見和理解呢？

因?yàn)椤刚妗乖u(píng)價(jià)，更難讓孩子察覺，以及更難讓孩子超越。以及這些正面評(píng)價(jià)為孩子帶來太多的好處了。一個(gè)很乖，長得清秀，懂禮貌，成績(jī)好，和人說任何話都有正向反饋的孩子，每個(gè)大人看見她/他都異常喜歡。這些看起來都是外界給孩子的好評(píng)價(jià)，孩子也如魚得水。那這個(gè)時(shí)候的孩子還需要支持嗎？

作為教育者，首先我們不能參與到這樣的「如魚得水」當(dāng)中，同時(shí)我們需要旁觀，等待等待著支持他的時(shí)機(jī)。

大眼睛男孩，你想干嘛？

在蜂窩營地里面，有一個(gè)擁有水汪汪大眼睛男孩。在日常情況下，他都不用說話，只要用大眼睛看著那個(gè)人，就會(huì)讓人忍不住地去想要幫助他。

所以在日常和他溝通講話的時(shí)候，他不會(huì)用嘴巴回復(fù)我，而是用水汪汪大眼睛看我，這就是他的回復(fù)方式。

「別用你的水汪汪大眼睛回答我問題，你要用你的嘴巴和腦子回答我問題?！?/p>

「他在家里就這樣的。」他哥哥弱弱地飄過來冒出這么一句。

在后面的幾天時(shí)間里面，不管是艦長（老師）給他信息，要他去行動(dòng)，還是去告訴他，他走神了，需要回來。他都不用嘴巴回答問題。只用一雙水汪汪的大眼睛看著我們的艦長（老師）。

當(dāng)然，我們的艦長有的時(shí)候也無法抵御這樣的誘惑，在水汪汪的大眼睛下面，對(duì)他放低了標(biāo)準(zhǔn)，要么允許他可以走神，要么就專門針對(duì)他重復(fù)幾遍我們需要他們小組行動(dòng)的方向。

我需要進(jìn)入去打破這樣的循環(huán)模式，我告訴艦長不能因?yàn)樗拇笱劬o他放低標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)不僅影響了他對(duì)于自己的認(rèn)知——自己不需要隨時(shí)動(dòng)腦子，只需要用大眼睛就能有人回應(yīng)我消息。同時(shí)也會(huì)讓其他學(xué)習(xí)者不舒服，憑什么規(guī)則對(duì)他傾斜了？

「嘿，我發(fā)現(xiàn)你好像有一個(gè)超能力，你猜是啥？」我湊過去和他聊起來。

「你說過了，就是我大眼睛嘛?！?/p>

「喲，我之前只是說別用大眼睛看我，而不是說這個(gè)是超能力。你猜這個(gè)為啥是超能力？」

「因?yàn)槲液芏鄷r(shí)候，只用大眼睛就能幫助我解決一些問題?！?/p>

「比如呢？在蜂窩出現(xiàn)的就不用說了，我們都看見了?！?/p>

「比如我在家里和哥哥發(fā)生沖突，只要我有大眼睛，爸爸就會(huì)偏袒我?！?/p>

「喲嚯，看來你不僅有超能力，還能得心應(yīng)手使用它。那你能不能嘗試一下，讓你擁有更多能力？先在蜂窩隱藏你的大眼睛超能力？」

「我試試看。」

在營地中途，一個(gè)認(rèn)識(shí)他媽媽的人看見他。

「嘿嘿，他的眼睛和眼睫毛好大呀?！?/p>

「對(duì)啊，這個(gè)是他的超能力?！?/p>

「大嘴，別說這是我的超能力了，我已經(jīng)不用我的大眼睛超能力了?！?/p>

「對(duì)不起，我澄清一下，大眼睛是你的超能力，但是你現(xiàn)在在修行新的能力?！?/p>

「嗯，是的?？梢赃@么說。」

在隨后的學(xué)習(xí)中他開始不停地嘗試用嘴巴去告訴別人自己的需求，在最后一天他用盡自己最后一點(diǎn)腦子之后，他愉快的說：「腦子被榨干的感覺真好?！?/p>

「那下次，你試試看，把兩個(gè)能力交叉使用看看？」

「我還沒有那么熟練，需要再等等。」

是的，他的大眼睛是天然獲得的，這給他帶來的很多好處。（注意，這個(gè)好處是真好處，并不會(huì)有負(fù)面評(píng)價(jià)的陰陽感。）而且這名學(xué)習(xí)者也有意識(shí)在利用它幫助自己達(dá)成一些目的。這是好上加好。

作為教育者，不僅需要理解這個(gè)具體特征，不能參與到他的大眼睛的模式當(dāng)中，維護(hù)教育環(huán)境的穩(wěn)定規(guī)則。還需超越這樣的特征，不做評(píng)判地等待學(xué)習(xí)者新的需求產(chǎn)生，并且支持他去面對(duì)新需求的挑戰(zhàn)。

「別人對(duì)我的喜歡讓我產(chǎn)生了困惑」

小褚第一次來我們的夏令營是黃山碧山夏令營，他的禮貌，可愛，甚至可以讓民宿的老板娘去他的房間幫他把衣服收集起來洗了，并且曬干。

我太羨慕了，而且他并不是去求老板娘，他甚至都沒有說自己要洗衣服，就讓老板娘心甘情愿的想，我能為這個(gè)孩子做點(diǎn)什么就好了。

「小褚，你知道你可愛嗎？」

「知道呀?！拱翄赡?。

「你知道這給你帶來了很多好處嗎？」

「知道呀。」繼續(xù)傲嬌臉。

「厲害，厲害，佩服，佩服?！?/p>

挺好，知道自己的超能力，也能恰如其分的使用它，真好。

在香港營的時(shí)候，他一如既往地通過自己的可愛快速獲得了很多人的好感，這也支持了自己團(tuán)隊(duì)的采訪進(jìn)程運(yùn)行良好。

最后兩天當(dāng)他們要制作解決方案，而小褚認(rèn)領(lǐng)的工作是去測(cè)試小組的解決方案的時(shí)候，發(fā)生了這樣的狀況。

一到達(dá)咖啡館，他就走到咖啡館老板旁邊準(zhǔn)備測(cè)試解決方案，而那個(gè)咖啡館的老板就會(huì)單獨(dú)和他互動(dòng)，拍拍他的肩膀，夸他真會(huì)說話，以及問他要不要吃新鮮出爐的蛋糕。而那個(gè)時(shí)刻，他已經(jīng)沒有腦子記住任務(wù)是需要測(cè)試小組的解決方案了。因?yàn)樗枰煌５鼗貞?yīng)老板的「關(guān)愛」。

回到會(huì)議室，他們開始復(fù)盤發(fā)生了什么。EE 艦長（老師）和他產(chǎn)生了如下對(duì)話。

「小褚，為什么你認(rèn)領(lǐng)了測(cè)試任務(wù)，而到了咖啡館就變成和老板聊閑天了。完全忘記你的目標(biāo)了?！?/p>

「我也發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)我在那一刻什么都記不住了，有點(diǎn)像白癡?！?/p>

「為什么會(huì)這樣？」

「因?yàn)槔习逄矚g我了，他和我互動(dòng)的話題都和我們要測(cè)試的東西無關(guān)，我不能打斷他和我互動(dòng)的話題，我不停的回應(yīng)他，就讓我忘記了我們的目的?！?/p>

「那你覺得這樣接下來會(huì)對(duì)你造成什么影響？」

「我就不知道自己是誰了，我只是在回應(yīng)別人的人而已?！?/p>

是的，小褚已經(jīng)敏感地知道自己的超能力是通過自己的「可愛」快速讓人對(duì)自己建立安全感，喜歡自己，越過自己的需求去照顧自己，以及可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。隨著自己的長大，他已經(jīng)意識(shí)到，這樣不直接告訴別人自己的需求，而是讓別人猜測(cè)自己需求的方式，很多時(shí)候會(huì)讓自己不知道自己是誰了。

孩子的特質(zhì)是超能力，也是超越自己的基礎(chǔ)

孩子的模式是他們的天生特質(zhì)以及生活環(huán)境共同所塑造的，而蜂窩兒童宇宙為孩子提供的情緒健身房里有一個(gè)可以讓孩子看見自己的鏡子，看見自己的情緒，看見自己的面對(duì)難題時(shí)候的模式。這個(gè)時(shí)候，孩子就有機(jī)會(huì)去思考自己是否需要做出下一步的成長改變，當(dāng)孩子做出成長改變的時(shí)候，蜂窩兒童宇宙提供他們所需要的支持反饋。

這也是為什么很多高敏感孩子喜歡蜂窩的原因。因?yàn)槲覀冞@里有統(tǒng)一且穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)，我們并不會(huì)有一個(gè)先入為主的期待讓孩子去成為什么樣子，而是相信孩子必然想要成為卓越的自己，而他和她必然會(huì)看見成為卓越自己的道路上自己不期待，不喜歡的模式，那么我們一起去討論，如何迭代這樣的模式。這如同游戲一般，并沒有高高在上的評(píng)價(jià)，而是穩(wěn)定的規(guī)則和反饋，站在游戲玩家（孩子）的角度，恰如其分地提供他們個(gè)人成長所需要的支持。

等等，我一開頭不是說，蜂窩的同事也會(huì)不可避免地用外在理解孩子嗎？對(duì)，所以我們還有一個(gè)規(guī)則，去向孩子道歉和澄清，自己之前的行為對(duì)他/她造成的影響即可。

畢竟，這是一個(gè)真實(shí)的世界，這當(dāng)中就會(huì)存在誤解，偏差，以及個(gè)人的偏好。而道歉意味著我們和孩子都一樣，我們都在面對(duì)自己的喜好特質(zhì)，也都在共同成長。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，不管是孩子，還是老師。我們共同在意我們的目標(biāo)和價(jià)值——一個(gè)持續(xù)支持孩子成長的情緒健身房。

就這樣，可愛的孩子也好，日常讓人討厭的孩子也好，都是他們成長中重要的特質(zhì)，作為教育者需要看著這些特質(zhì)，等待著，等待孩子有需求的時(shí)候，恰到好處的支持他們，讓他們成為卓越的自己。

之所以要等待，是因?yàn)槊恳粋€(gè)敏感的孩子一旦感受到教育者強(qiáng)烈意圖的時(shí)候，Ta 將會(huì)嫌棄教育者，畢竟他們會(huì)脫口而出，憑什么我要聽你的。沒錯(cuò)，成長，只能等待孩子聽從自己內(nèi)心的聲音，而孩子必然會(huì)發(fā)出基于成為卓越自己的聲音。

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時(shí)間：2025 年1月19日（周日）—2025 年1月25日（周六）

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價(jià)格：8700元/人

人數(shù)：24 人

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蜂窩兒童宇宙在線課程

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