文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

有一種奇怪的現(xiàn)象，凡是網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)于加強(qiáng)教師待遇保障、提高教師地位的消息，評(píng)論區(qū)總有不少人反對(duì)，他們出奇一致的認(rèn)為：“教師工資待遇已經(jīng)不錯(cuò)了”“教師工作輕松，工資高，還有三個(gè)月的假期，一年上班時(shí)間不超過(guò)200天”……?？傊鞣N吐槽聲音不斷！

大家都重視教育，把提升階層的希望寄托到學(xué)校，卻并不尊重老師，這是病，并且病得不輕。我們重視教育，更要尊重老師，如果只是重教卻不尊師，必然會(huì)出現(xiàn)畸形的教育。

近日，教育部等七部門聯(lián)合發(fā)文，確定要進(jìn)一步加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師地位，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，有哪些利好消息，能得到多少“實(shí)惠”？

1、住房保障

在住房保障方面，將符合條件的教師納入城鎮(zhèn)住房保障范圍，促進(jìn)解決教師住房困難。此外，七部門鼓勵(lì)社會(huì)力量依法依規(guī)通過(guò)捐贈(zèng)、志愿服務(wù)等多種方式，為教師提供尊師惠師服務(wù)。

今年的早些時(shí)候，河南、安徽、甘肅、廣東等多地進(jìn)行鄉(xiāng)村教師保障性住房摸底調(diào)查，對(duì)于沒(méi)有房產(chǎn)的鄉(xiāng)村教師提供保障房。有些老師擔(dān)心自己成為“背鍋俠”，其實(shí)大可不必。只要大家知道背后的邏輯，就知道是怎么回事了。

今年6月份，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部門召開(kāi)收購(gòu)已建成存量商品房用作保障性住房工作視頻會(huì)議。會(huì)上明確表示，各地要推動(dòng)縣級(jí)以上城市有力有序有效開(kāi)展收購(gòu)已建成存量商品房用作保障性住房工作。

要求各地市縣根據(jù)本地區(qū)房地產(chǎn)市場(chǎng)情況，綜合考慮保障性住房實(shí)際需求、商品房市場(chǎng)庫(kù)存水平等因素，按照“政府主導(dǎo)、市場(chǎng)化運(yùn)作”的思路，自主決策、自愿參與。要堅(jiān)持以需定購(gòu)，準(zhǔn)確摸清需求，細(xì)致摸排本地區(qū)保障性住房需求底數(shù)和已建成存量商品房情況，合理確定可用作保障性住房的商品房房源，提前鎖定保障性住房需求。

前期的摸排調(diào)查就是為了精準(zhǔn)提供保障性住房服務(wù)。對(duì)于沒(méi)有房產(chǎn)的老師們來(lái)說(shuō)，這是個(gè)好消息，可以低于市場(chǎng)價(jià)買到中意的房子。對(duì)于市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，也消化了庫(kù)存，是個(gè)多贏的事情。

2、醫(yī)療健康方面

各地教育部門應(yīng)每年組織教師免費(fèi)進(jìn)行一次身體健康檢查，定期開(kāi)展心理健康講座、心理輔導(dǎo)等服務(wù)，建立教師健康檔案。

早些年，老師們每年還進(jìn)行一次體檢，但是近幾年，一直都沒(méi)有進(jìn)行，希望這個(gè)政策實(shí)施以后，各地能貫徹落實(shí)，讓政策落地。

中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源研究所也做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果表明：被調(diào)查的老師中，超過(guò)80%反映壓力較大，近30%存在嚴(yán)重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠，近40%心理健康狀況不佳。

教師心理健康確實(shí)需要高度重視，平時(shí)的教育工作，我們總是關(guān)注未成人的心理健康教育，而忽略了教師心理健康教育，近些年有關(guān)教師壓力過(guò)大發(fā)生悲劇的事時(shí)不時(shí)發(fā)生，希望真正能建立教師健康檔案，畢竟只有健康快樂(lè)的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。

3、在文化提升方面

鼓勵(lì)支持各地博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館、科技館、少年宮等公共文化設(shè)施和公園、展覽館、文物古跡、自然風(fēng)景區(qū)等游覽參觀點(diǎn)，對(duì)教師提供減免門票等優(yōu)惠措施。

希望這項(xiàng)政策能真正落到實(shí)處，而不是搞些噱頭。每一年教師節(jié)期間，總會(huì)有不少景區(qū)推薦向教師群體的免門票政策，這純粹是搞笑，很多時(shí)候教師節(jié)當(dāng)天并非節(jié)假日，這樣的優(yōu)惠只是景區(qū)的一個(gè)營(yíng)銷手段，沒(méi)有任何實(shí)際作用，這樣的優(yōu)惠，還是不搞為好。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。希望政策落地，來(lái)點(diǎn)實(shí)際的。

4、生活服務(wù)方面

鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)為教師提供購(gòu)買日常消費(fèi)品、家用電器、軟件會(huì)員權(quán)益、汽車等方面專屬優(yōu)惠活動(dòng)。鼓勵(lì)相關(guān)國(guó)有商業(yè)銀行為教師提供信用卡、貸款等個(gè)性化金融服務(wù)。支持有條件的地方，在教師乘坐公交、地鐵等公共交通工具時(shí)給予減免優(yōu)惠。

類似生活服務(wù)方面的優(yōu)惠政策，一些地方已經(jīng)在搞了，希望在落實(shí)的時(shí)候更加人性化。比如，一些地方對(duì)教齡30年以上的教師推出免費(fèi)坐公交、地鐵等政策，但出示從教30年相關(guān)證書(shū)，大家說(shuō)誰(shuí)會(huì)為了省幾塊錢，天天隨身攜帶一個(gè)從教30年的證書(shū)？

政策絕對(duì)是好的，更希望這些好政策能落地生根，給老師們帶來(lái)實(shí)惠。如果大家都能從內(nèi)心深處真尊重老師，全社會(huì)做到既重視教育，又尊重教師，那時(shí)候的教育才更有希望。