冬去春來，豐都縣職業(yè)教育中心特教班的師生帶著對新學(xué)期的憧憬與期待，迎來了一個(gè)全新的開始。

開學(xué)準(zhǔn)備：細(xì)致入微，有條不紊

新成員融入：張銀霞老師的到來，為特教班的教學(xué)工作注入了新的活力。她的加入，讓特教班的學(xué)生感受到了關(guān)懷與支持，也為他們的學(xué)習(xí)之路增添了更多的可能性。

環(huán)境整備與活動(dòng)規(guī)劃：為了確保新學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，班主任（向德梅老師）組織特教1班學(xué)生對心理咨詢室進(jìn)行了全面的清潔與整理。在大家的共同努力下，心理咨詢室煥然一新，為新學(xué)期開展心理健康活動(dòng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

教學(xué)活動(dòng)：循序漸進(jìn)，成效顯著

語文課復(fù)習(xí)鞏固：劉麗玲老師通過復(fù)習(xí)上學(xué)期期末試卷的方式，不僅幫助特教學(xué)生鞏固了舊知，還解答了他們在上學(xué)期考試中遇到的疑惑。在劉麗玲老師的耐心指導(dǎo)下，特教學(xué)生們逐漸找回了學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。

美術(shù)課靜物明暗畫：在美術(shù)課上，易勇老師通過白板演示靜物的結(jié)構(gòu)與明暗程度，引導(dǎo)特教學(xué)生掌握正確的繪畫技巧。令人欣慰的是，盡管經(jīng)過了一個(gè)漫長的假期，特教學(xué)生在靜物明暗畫的練習(xí)中仍然發(fā)揮出了出色的水平。這充分說明了他們已經(jīng)掌握了畫法，能夠準(zhǔn)確描繪出靜物的形態(tài)與明暗效果。

局域網(wǎng)課程挑戰(zhàn)與機(jī)遇：局域網(wǎng)課程對于特教學(xué)生來說無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這門課的理論性強(qiáng)，但他們并沒有因此退縮。在汪興強(qiáng)老師的悉心指導(dǎo)下，他們努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，嘗試將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。雖然過程中遇到了不少困難，但他們都表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神。

職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)

特教班的首次政治課，宋玲老師在政治課上拋出了兩個(gè)引人深思的問題：“你未來想從事什么行業(yè)？”以及“如果從事這個(gè)行業(yè)，你覺得自己目前具備了哪些條件？”這兩個(gè)問題不僅觸及了特教班學(xué)生對于未來的憧憬，也激發(fā)了他們對自己未來職業(yè)的深入思考與規(guī)劃。面對提問，一部分特教學(xué)生積極表達(dá)了自己的想法和愿景，而另一部分特教學(xué)生則顯得有些迷茫和不確定。對此，宋玲老師鼓勵(lì)大家要勇敢地面對未來，珍惜時(shí)間，明確自己的職業(yè)方向，并為之不懈努力。

特教之星張琴：優(yōu)秀學(xué)生干部，照亮班級希望

特教班1班的張琴同學(xué)榮獲了“優(yōu)秀學(xué)生干部”的榮譽(yù)稱號，作為班級的班長，這一殊榮不僅是對她個(gè)人表現(xiàn)能力的肯定，更是給整個(gè)特教班帶來了希望和鼓舞。張琴同學(xué)在班級管理中展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心，她的努力不僅促進(jìn)了班級內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與和諧，還激勵(lì)著其他同學(xué)共同進(jìn)步，為特教班營造了一個(gè)積極向上、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍。

手語老師助力特教學(xué)生課余難題解決

課余時(shí)間，特教學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)踐操作過程中常常會(huì)遇到各式各樣的難題。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，手語老師都會(huì)積極提供幫助，他們不僅耐心地聽特教學(xué)生的困惑，還細(xì)心地分析問題所在，并運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為特教學(xué)生提供切實(shí)可行的解決方案。

安全教育

安全教育始終是班主任（向德梅老師）工作中的重中之重。在班主任（向德梅老師）的反復(fù)強(qiáng)調(diào)下，特教學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了安全教育的重要性。向德梅老師通過生動(dòng)詳細(xì)的講解，向特教學(xué)生揭示了網(wǎng)絡(luò)詐騙的常見手段，教授了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護(hù)個(gè)人隱私的有效方法，并全面普及了校園用電、用水以及日常生活中的安全知識(shí)。這些措施極大地提升了特教學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和解決問題的能力。

與此同時(shí)，手語老師為特教學(xué)生開展了一次預(yù)防校園欺凌的專題班會(huì)。在這堂課上，陳老師和曹老師通過形象生動(dòng)的手語演示和案例分析，讓特教學(xué)生深刻意識(shí)到了校園欺凌的危害性和嚴(yán)重性。她們不僅講解了校園欺凌的各種表現(xiàn)形式，還教授了特教學(xué)生如何識(shí)別并應(yīng)對校園欺凌的方法。

手語課重啟

本周，久違的手語課終于重啟。新實(shí)習(xí)老師（張銀霞）以熱情洋溢的自我介紹和生動(dòng)的手勢演示，迅速拉近了與特教學(xué)生之間的距離。她帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了上學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容，通過互動(dòng)練習(xí)，加深了特教學(xué)生對手語的理解和記憶。此外，兩位手語老師（陳麗媛、曹蒼林）還向?qū)W生介紹了今年總臺(tái)春晚首次推出的無障礙轉(zhuǎn)播版，通過生動(dòng)的講解和實(shí)例展示，讓特教學(xué)生深刻理解了無障礙轉(zhuǎn)播版春晚的意義所在，感受到了社會(huì)的溫暖與包容，這不僅拓寬了特教學(xué)生的視野，更激發(fā)了他們對社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考。

據(jù)了解，為了促進(jìn)特教二班與一班學(xué)生之間的深入交流與合作，學(xué)校為特教二班開設(shè)了手語課程。此前，盡管二班的肢殘學(xué)生與一班特教學(xué)生有過日常交往，但由于缺乏系統(tǒng)性的手語教學(xué)，雙方之間的溝通仍存在一定的障礙。手語課程的開設(shè)，為二班學(xué)生提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們倍加珍惜，積極參與，展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情。

心理健康

在心理課上，一位特教學(xué)生在做完心理測試后出現(xiàn)了焦慮情緒。手語老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)給班主任向德梅老師。向德梅老師迅速響應(yīng)，通過手機(jī)文字溝通了解到該同學(xué)的內(nèi)心困惑和焦慮來源，她耐心傾聽、溫柔勸慰，幫助該同學(xué)逐步緩解了焦慮情緒。

課余活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)與健康同行

在緊張的學(xué)習(xí)之余，特教學(xué)生也沒有忘記運(yùn)動(dòng)的重要性。每周的體育課成為了他們釋放壓力、享受運(yùn)動(dòng)的寶貴時(shí)光。在操場上，他們盡情揮灑汗水，無論是跑步、打球還是散步，都充滿了歡聲笑語。通過課余活動(dòng)，特教學(xué)生不僅鍛煉了身體，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。