導(dǎo)讀：你還在為沉重的學(xué)習(xí)而感到壓力嗎？你還在一看到課本上的內(nèi)容就頭昏眼花嗎？

學(xué)生時(shí)代的我們似乎都會(huì)自行得了一種“學(xué)習(xí)應(yīng)激綜合癥”，為什么很多學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)第一感受到的不是興趣，而是一種壓力？

當(dāng)然，這一切可能是基于我們國(guó)內(nèi)自身獨(dú)特的教育環(huán)境，但是我們能不能在此基礎(chǔ)上，對(duì)教育體系再進(jìn)行優(yōu)化呢？

如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣，是不是會(huì)大大減少學(xué)生的抗拒。而這方面，在教輔行業(yè)中云南開了一個(gè)不錯(cuò)的先例。

用二次元角色的形象繪制教輔材料的插畫，真的羨煞一眾網(wǎng)友。

國(guó)內(nèi)教輔材料銳銳爆火

如果不提及前面的內(nèi)容，就上面的插圖中，這種高馬尾，背帶褲，堆堆襪，青春靚麗的美少女，像極了所有人學(xué)生時(shí)代白月光的女生，你可能以為會(huì)是哪個(gè)國(guó)家的畫風(fēng)。

但是，這位名叫銳銳的美少女，是實(shí)打?qū)崄?lái)自我們國(guó)家云南的一本《愛數(shù)學(xué)》的教材中。

近期也因?yàn)楸痪W(wǎng)友們曝光，那青春美麗的形象頻繁登上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友們熱議。

不僅僅是銳銳，同一本教材中里面的角色形象，都充分的表現(xiàn)出一種學(xué)生時(shí)代的激情，人物角色形象都偏二次元化，就算是成年人第一眼看到，都會(huì)給人一種濃厚的興趣。

試問，這樣的插畫，怎么能不吸引學(xué)生呢？

雖然80后90后的教材，并非這種韻味，但是80和90的教材可以說(shuō)是做的根正苗紅，都非常富有正氣。

只有前幾年新一代的“毒教材插畫”事件，一直成為很多人心中的痛點(diǎn)。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教材中的插畫，作為學(xué)生的第一視角，學(xué)生的情緒價(jià)值會(huì)被本能的影響。

銳銳的出現(xiàn)，預(yù)示著國(guó)內(nèi)教育行業(yè)做出的一大改變，從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，去吸引學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這終歸是一個(gè)不錯(cuò)的開頭。

教輔材料和時(shí)代潮流結(jié)合

可能很多人不理解，一個(gè)普普通通的紙片人，為什么能夠引起這么大的風(fēng)波？這東西真的能提升孩子的學(xué)習(xí)興趣嗎？

首先你要明白“興趣”是什么？

簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，如果將現(xiàn)在市面上爆火的游戲，做成一本教材，去教導(dǎo)大家游戲中的內(nèi)容，完了進(jìn)行考試，你覺得效果會(huì)如何？

《五年元素，三年原神》，分分鐘給你考個(gè)一百分。

現(xiàn)在的學(xué)生，年輕群體喜歡什么，不就是喜歡游戲、動(dòng)畫、二次元這種東西，正所謂投其所好，在教輔材料插畫上下功夫，也是一種效果。

像隔壁的小本子，作為動(dòng)漫大國(guó)，很早就意識(shí)到這個(gè)問題，在他們的教輔材料上，很多都充斥著濃濃的二次元風(fēng)格。

很早就有人羨慕這種教材風(fēng)格，這下我們國(guó)內(nèi)也跟上了，雖然還沒有全面普及，但對(duì)于教育領(lǐng)域而言，是一個(gè)新的改變。

結(jié)語(yǔ)

怎么說(shuō)呢，真心的希望教育界的老師們，多去嘗試創(chuàng)新，像銳銳這樣風(fēng)格的插畫，這不比我們當(dāng)年的“毒教材”插畫好上百倍嗎？

有些東西，我們可以做到，也能夠做好，還能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┣榫w價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？

文/星河