編者按：專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基本單元，專業(yè)建設是構建高水平本科教育、培育一流人才的“四梁八柱”。自“十四五”規(guī)劃實施以來，西安培華學院積極推進教育教學改革，按照“需求導向、產教融合、特色引領、創(chuàng)新發(fā)展”的總要求，以適應市場與產業(yè)發(fā)展需求為導向，以“OBE”教育理念為抓手，大力開展專業(yè)升級改造，調整優(yōu)化專業(yè)結構布局，提升專業(yè)建設水平。深入推進產教融合、校企合作，有力促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，著力培養(yǎng)高素質應用技術型人才，不斷提升“在校學習體驗感好、學生優(yōu)質就業(yè)率高、用人單位滿意度高”的培養(yǎng)成效，為區(qū)域經濟社會高質量發(fā)展提供有力的人才資源支撐。為幫助社會各界深入了解學校的專業(yè)建設成果，特推出“專業(yè)建設巡禮”欄目。

第一期：漢語國際教育專業(yè)——以AI與跨境實踐賦能中文全球傳播

隨著全球中文學習需求持續(xù)增長，西安培華學院漢語國際教育專業(yè)以創(chuàng)新培養(yǎng)模式引發(fā)社會關注。漢語國際教育專業(yè)聚焦智能教育技術應用與跨境文化傳播，構建“學習筑基-實踐增值-應用賦能”三維培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生“數(shù)字思維+業(yè)務認證”雙重能力，以及學生的“全球視野”，鍛造學生數(shù)字時代核心競爭力，為國際中文教育領域輸送了一大批復合型、國際化人才。彰顯了漢語國際教育專業(yè)獨特的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，得到社會、家長與學生的一致好評。

“AI賦能+場景重塑”構建教育新范式

漢語國際教育專業(yè)緊跟社會發(fā)展前沿，緊貼市場用人需求，注重校企合作與真實場景教學，讓學生在真學、真做過程中練就真本領。漢語國際教育專業(yè)與西安超星教育科技有限公司等企業(yè)共建“國際中文VR虛擬仿真實驗室”，開設《AI課件開發(fā)》《跨文化數(shù)據(jù)分析》等課程。學生通過VR中文課堂、多語種語音評測系統(tǒng)等工具，掌握智能教學技能。虛擬仿真實驗室覆蓋智能教學、跨境直播、文化IP孵化等實訓內容，部分學生已參與泰國、柬埔寨孔子學院云端實習項目，運用AI技術輔助中文教學。

“云跨境+帶薪實踐”實現(xiàn)跨越式進階

為應對文化傳播的全球化挑戰(zhàn)，漢語國際教育專業(yè)與泰國、柬埔寨高校聯(lián)合開展“一帶一路”云實習工坊。以國際中文教師崗位能力提升為支撐，以真實行業(yè)需求為驅動，構建“學習筑基-實踐增值-應用賦能”三維培養(yǎng)體系，實現(xiàn)從學習-實戰(zhàn)-就業(yè)的跨越式進階。學生可帶薪運營教育賬號，將傳統(tǒng)文化轉化為短視頻內容。師生共同打造的數(shù)字文化展廳累計用戶已超萬人，部分賬號單月粉絲增長量達數(shù)萬。此外，“文化出海計劃”等專業(yè)定向培養(yǎng)計劃，鼓勵學生從大三起運營萬級粉絲賬號，優(yōu)秀者可直接簽約合作機構。2023屆畢業(yè)生中，跨境文化IP主理人崗位年薪最高突破50萬元，部分學生進入寧夏智慧宮國際文化傳播集團等企業(yè)，參與面向阿拉伯國家的教材研發(fā)。

“雙認證+雙導師”配置保障人才培養(yǎng)質量

面對行業(yè)對技術型人才的需求，漢語國際教育專業(yè)大力推行“國際中文教師證書+全媒體運營師”雙認證體系，培養(yǎng)學生“網絡思維+業(yè)務認證”雙重能力，保證學生掌握媒體運營力、職業(yè)勝任力。2023屆畢業(yè)生中雙證持有率達65%左右，超過全國平均水平。本專業(yè)高度重視師資隊伍建設，為學生配備“專業(yè)+行業(yè)”雙導師。在現(xiàn)有的專業(yè)教師隊伍中70%教師具備海外孔子學院任教經驗，30%來自AI教育產品研發(fā)一線；行業(yè)導師團則包括陜西漢語國際教育研究會專家、企業(yè)高管等，雙導師全程參與課程實戰(zhàn)項目指導，為學生發(fā)展保駕護航。

“高平臺+專業(yè)賽事”破解就業(yè)結構性矛盾

漢語國際教育專業(yè)積極搭建實習實踐與就業(yè)高平臺，通過校企合作、國際合作等方式，為學生量身定制實習、實踐、就業(yè)機會。在專業(yè)賽事方面，學生團隊累計斬獲全國國際中文教學技能大賽、跨境文化傳播創(chuàng)意賽獎項23項，其“元宇宙漢語角”項目吸引20國學員參與，通過以賽促練、以賽促學、賽學結合的方式，培養(yǎng)學生職業(yè)勝任力，有力促進學生高質量就業(yè)。近三年數(shù)據(jù)顯示，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在94%左右，對口就業(yè)率達88%左右。實現(xiàn)了校友中既有任職于國際學校的傳統(tǒng)教育崗位人才，也有不乏投身新興領域的代表。比如2015屆校友唐朧現(xiàn)任復旦大學中華文明國際研究中心助管，并赴西班牙格拉納達大學開展學術交流；2017屆校友曹麗君參與阿拉伯國家教材研發(fā)；2017屆校友彭曉瓊從菲律賓孔子學院教師轉型為南海桂城外國語學校骨干教師。

“校企合作+定向培養(yǎng)”構建市場合作生態(tài)

目前，漢語國際教育專業(yè)已與泰國教育部、柬埔寨孔子學院等國際組織，以及猿輔導、西安數(shù)字文化創(chuàng)新中心等科技文化機構建立戰(zhàn)略合作關系。定向培養(yǎng)的“元宇宙中文名師班”，畢業(yè)生可直接進入AI教育產品研發(fā)崗位，深度對接企業(yè)需求、滿足市場需要。

漢語國際教育專業(yè)拓展多元人才培養(yǎng)場景，貫通AI技術賦能、跨境實踐強化、文化傳播創(chuàng)新，對接“中文出?！睉?zhàn)略需求，在數(shù)字化時代輸送兼具技術實力與業(yè)務認證的應用型人才，為破解國際中文教育領域的技術與人才瓶頸提供了新思路。

獲獎/校友：

近三年，培華漢語國際教育專業(yè)學子在全國國際中文教育教學技能大賽、全國大學生英語競賽、全國大學生語言文字能力大賽等語言類賽事中獲國獎20余項。

西安培華學院漢語國際教育專業(yè)優(yōu)秀校友曹麗珺，先后在布隆迪大學孔子學院、“說吧！漢語”“LingoAce”等線上平臺擔任漢語教師，現(xiàn)在智慧宮國際文化傳播有限公司就職；

校友彭曉瓊，先后在菲律賓等東南亞國家任漢語教師，現(xiàn)在佛山市南海區(qū)公立小學就職；

校友唐朧，曾在上海紐約大學環(huán)球亞洲研究中心、復旦大學中華文明研究中心任職，任西班牙格拉納達大學訪問學者及文哲系漢語教授，參與國家社會科學基金項目《國際漢語教材中的中國形象調查研究》，參與撰寫著作《國際漢語教材中的中國形象研究》等。