重慶
8個(gè)月無聲陪伴后，我從教室完美隱身！
故事梗概：
記錄一位ASD兒童在影子老師專業(yè)輔助下，從嚴(yán)重課堂干擾行為到完全自主參與學(xué)習(xí)的蛻變?nèi)?。通過科學(xué)干預(yù)階梯，最終實(shí)現(xiàn)零痕跡撤出，孩子現(xiàn)已在普校穩(wěn)定就讀2年。
關(guān)鍵干預(yù)階段：
1?? 危機(jī)管理期（1-2月）
? 建立信任三角關(guān)系（孩子-老師-影子）
? 問題行為功能性分析
? 代幣系統(tǒng)初建
2?? 能力建構(gòu)期（3-5月）
? 社交故事定制
? 課堂常規(guī)可視化提示
? 同伴中介策略啟動(dòng)
3?? 褪除準(zhǔn)備期（6-7月）
? 輔助等級漸進(jìn)消退
? 教師接管關(guān)鍵技能
? 同學(xué)自然支持培養(yǎng)
4?? 成功撤出期（第8月）
? 影子老師角色轉(zhuǎn)為觀察員
? 建立應(yīng)急溝通通道
? 階段性隨訪機(jī)制
"撤出不是終點(diǎn)而是新起點(diǎn)。本案成功關(guān)鍵在于：前期建立了精準(zhǔn)的'支持腳手架'，中期形成'泛化支持圈'，后期打造了'可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)'。"——星影融合教育余督導(dǎo)
給家長的建議：
· 撤出前必做3項(xiàng)能力評估
· 家校數(shù)據(jù)共享的4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
· 預(yù)防退行的5種維持策略
互動(dòng)提問： 您遇到過的撤出困境是什么？
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