主題公開(kāi)課、專家學(xué)術(shù)報(bào)告、橋梁設(shè)計(jì)比賽、科技社團(tuán)體驗(yàn)、課題成果匯報(bào)……5月8日，無(wú)錫市梁溪區(qū)揚(yáng)名實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦以“探尋橋梁奧秘，構(gòu)建創(chuàng)意橋梁”為主題的“九天攬?jiān)隆惫こ虒?shí)踐坊暨科技文化節(jié)展評(píng)活動(dòng)。

“科技文化節(jié)展評(píng)活動(dòng)是我校‘理學(xué)善行’校訓(xùn)在教育實(shí)踐領(lǐng)域的一次落地，也是我校工程教育的生動(dòng)實(shí)踐。”揚(yáng)名實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)徐舜說(shuō)，展評(píng)活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐展示與創(chuàng)新成果分享，展現(xiàn)學(xué)校工程教育與基礎(chǔ)教育的融合實(shí)踐成果。

在橋梁主題公開(kāi)課上，揚(yáng)名實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理教師沈葉“以無(wú)錫運(yùn)河古橋?yàn)槊}絡(luò)，從石梁橋的形變實(shí)驗(yàn)到斜拉橋的力學(xué)結(jié)構(gòu)探析，層層剖析橋梁結(jié)構(gòu)奧秘”。沈葉老師通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生用海綿模擬梁橋承重、橡皮筋探究拱形支撐、鋼索角度實(shí)驗(yàn)優(yōu)化斜拉橋設(shè)計(jì)，逐步融合力學(xué)原理與工程實(shí)踐。作為學(xué)術(shù)專家，省物理特級(jí)教師吉臨榮、黃波先后為本節(jié)課作了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

作為學(xué)術(shù)嘉賓，海歸博士、江南大學(xué)教育學(xué)院副教授錢(qián)逸舟和省物理特級(jí)教師、梁溪區(qū)教師發(fā)展中心張世成，分別為師生們帶來(lái)《指向工程素養(yǎng)的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》《讓工程思維發(fā)展看得見(jiàn)》主題講座，分享了工程教育的前沿理念與實(shí)施策略，為師生提供了跨學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新思路。

當(dāng)天下午的科技嘉年華活動(dòng)聚焦學(xué)生創(chuàng)新成果，入圍決賽的選手依次展示橋梁設(shè)計(jì)作品，梁溪區(qū)教師發(fā)展中心楊嘉輝老師在點(diǎn)評(píng)中說(shuō)，這些作品融合科學(xué)原理與藝術(shù)創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了學(xué)生的工程思維與動(dòng)手能力，這是該?！熬盘鞌?jiān)隆惫こ虒?shí)踐坊學(xué)子們的一次創(chuàng)意與實(shí)踐的碰撞。

依托此次科技文化節(jié)平臺(tái)，該校工程實(shí)踐坊開(kāi)展了“探尋橋梁奧秘”系列活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)意作品征集、教師展示課、專家點(diǎn)評(píng)、作品展評(píng)等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了學(xué)生科學(xué)探究與工程實(shí)踐能力，為師生搭建了學(xué)術(shù)交流與創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，這也是該?！俺踔形锢砜鐚W(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課題研究的一次實(shí)踐行動(dòng)。

據(jù)介紹，該?！吨赶蚬こ趟季S的初中物理跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》課題獲批成為無(wú)錫市“十四五”規(guī)劃課題并于今年3月開(kāi)題，課題以“工程思維”為核心，通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)，探索知識(shí)應(yīng)用與思維發(fā)展的雙向進(jìn)階模式。

課題主持人楊賢老師在交流分享中闡述了課題立項(xiàng)與研究的階段性成果。一是教學(xué)模型落地，學(xué)校已完成“VR摩擦力實(shí)驗(yàn)”“智能密度計(jì)”等6個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，覆蓋聲、光、力、電、熱五大物理主題；二是技術(shù)融合突破，學(xué)校利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳感器、VR虛擬實(shí)驗(yàn)室，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)限制。例如，在“滑動(dòng)摩擦力”項(xiàng)目中，學(xué)生通過(guò)調(diào)節(jié)虛擬參數(shù)優(yōu)化機(jī)械設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“探究-優(yōu)化”一體化學(xué)習(xí)；三是成果輻射推廣，學(xué)校出版了校本教材《物聯(lián)網(wǎng)課程活動(dòng)設(shè)計(jì)》，案例入選中國(guó)“美好課程十大樣本”，并在央視《創(chuàng)意少年》欄目展示。

亞文 陶子