協(xié)和，這兩個(gè)字曾象征著中國(guó)醫(yī)學(xué)的最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)準(zhǔn)入、最強(qiáng)專(zhuān)業(yè)?？梢晃弧皞吾t(yī)學(xué)生”的通行無(wú)阻，一連串的學(xué)術(shù)造假、管理失守，卻讓這座醫(yī)學(xué)圣殿轟然失信。

當(dāng)協(xié)和都守不住底線(xiàn)，公眾對(duì)醫(yī)療體系的信任，還能靠什么撐著不倒？

在國(guó)家衛(wèi)健委的通報(bào)中，董某瑩偽造四門(mén)課程成績(jī)，論文重復(fù)率超20%，多篇論文涉嫌學(xué)術(shù)不端，卻一路暢通無(wú)阻地拿下協(xié)和的博士學(xué)位。

入學(xué)審核為何未識(shí)破學(xué)分造假？

學(xué)術(shù)把關(guān)為何集體“盲視”？

這是“系統(tǒng)漏洞”，是系統(tǒng)配合造假？

“4+4”項(xiàng)目從美國(guó)引進(jìn)，曾被寄予厚望——打破醫(yī)學(xué)教育的壁壘，培養(yǎng)通才型醫(yī)生。但今天看，這套系統(tǒng)成了某些人規(guī)避專(zhuān)業(yè)門(mén)檻的“快車(chē)道”。協(xié)和的導(dǎo)師制、答辯制度、德行評(píng)價(jià)體系，也在一環(huán)環(huán)地“名存實(shí)亡”。

問(wèn)責(zé)不能止于董某瑩，必須溯源：是誰(shuí)簽字放行？是誰(shuí)審核放水？是誰(shuí)默許造假？還有多少董某瑩可能謀害生命？

教育可以失誤，不能失守；醫(yī)療可以失敗，不能失德。

當(dāng)制度成為少數(shù)人的通行證，公平就變成多數(shù)人的禁區(qū)。

在公眾心中，協(xié)和不只是醫(yī)院，不只是醫(yī)學(xué)院，它代表一種“無(wú)法替代的信賴(lài)”。因?yàn)樗鼘?zhuān)業(yè)、它嚴(yán)格、它不容兒戲。正因如此，這次事件才格外刺痛人心。