「北大元培」基因的中學(xué)傳承？

北大附中元培有何獨(dú)特之處？
在這里

你將如何重塑成長軌跡？

關(guān)于“北大附中元培項(xiàng)目”

你想了解的

盡在這里

北京大學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索的領(lǐng)軍者。上世紀(jì)80年代，北京大學(xué)在本科生人才培養(yǎng)模式的探索中，提出了“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的十六字教學(xué)改革方針。北京大學(xué)定位本科教育的任務(wù)是進(jìn)行高等教育的基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識寬厚、創(chuàng)新意識強(qiáng)烈、具有良好自學(xué)和動手能力的適應(yīng)性強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

2001年，北京大學(xué)元培計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生，在低年級實(shí)行通識教育，在高年級實(shí)行寬口徑的專業(yè)教育，同時進(jìn)行學(xué)習(xí)制度的全面改革，實(shí)行在教學(xué)計(jì)劃和導(dǎo)師指導(dǎo)下的自由選課學(xué)分制。

2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出了“支持有條件的高中與大學(xué)、科研院所合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗(yàn)，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”的要求。構(gòu)建中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，探索基礎(chǔ)教育階段的貫通培養(yǎng)機(jī)制勢在必行。

2012年，在北京大學(xué)元培學(xué)院的支持下，北大附中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系“元培計(jì)劃”啟動，計(jì)劃創(chuàng)立之時，就錨定了培養(yǎng)具有理科特長和競賽專長的拔尖創(chuàng)新人才這一關(guān)鍵目標(biāo)。

2016年以來，在北京市初高貫通培養(yǎng)政策和北京大學(xué)相關(guān)政策的支持下，附中元培項(xiàng)目得到長足發(fā)展。項(xiàng)目深入探索初高貫通培養(yǎng)、基礎(chǔ)教育與高等教育銜接、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

2024年，附中與北京大學(xué)元培學(xué)院成立“跨學(xué)科人才共建基地”?；氐某闪?biāo)志著北大附中與北大元培學(xué)院在人才共育、師生共促和資源融通等方面的合作交流邁上了新的臺階。雙方將進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動，以北京市“青少年拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”“物理卓越人才培養(yǎng)示范基地”“科學(xué)教育研究基地”等平臺為依托，共同探索大中貫通人才培養(yǎng)和跨學(xué)科育人的有效途徑，為服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

01

群英薈萃 百舸爭流

這里匯集智慧的“小腦袋”

北大附中的競賽教育培養(yǎng)理念是“尊重興趣、以賽促學(xué)”，在此理念的指導(dǎo)下，元培學(xué)科競賽團(tuán)隊(duì)注重學(xué)生的全面發(fā)展與個體培養(yǎng)，為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

校領(lǐng)導(dǎo)與競賽教練座談會

近五年來，附中五大學(xué)科競賽共有8人進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，11人獲得全國決賽金牌，26人獲得全國決賽銀牌，1人獲得國際門捷列夫化學(xué)奧林匹克競賽金牌，共有北大物理卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃錄取3人、北大數(shù)學(xué)英才班入圍1人、清華數(shù)學(xué)英才班錄取1人；此外，在地球科學(xué)奧賽中，北大附中共有2人獲得全國決賽金牌，進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，持續(xù)位于北京市高位，獲獎同學(xué)年級分布均衡，競賽團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)勁。

2024年，附中五大學(xué)科競賽成績驕人，共有9人進(jìn)入北京市代表隊(duì)，全國決賽4金5銀，其中2人進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，1人入選北大數(shù)學(xué)英才班，另有1人入選北大物理卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。共獲得省級一等獎31人，省級二等獎81人。其中：

●數(shù)學(xué)競賽2人進(jìn)入省隊(duì)，高一年級李卓勵同學(xué)以最低年級身份入選省隊(duì)并獲得全國銀牌，高二年級高學(xué)文同學(xué)獲得全國金牌并獲北大數(shù)學(xué)英才班入圍認(rèn)定。數(shù)學(xué)競賽實(shí)現(xiàn)了省隊(duì)人數(shù)、入選省隊(duì)年級、全國金牌的三重突破。

●物理競賽4人獲得省級一等獎，18人獲得省級二等獎，22人獲得省級三等獎。省級一等獎獲獎同學(xué)均為高一或高二同學(xué)，后勁十足。

●化學(xué)競賽葛沐昊、劉子厚兩位同學(xué)以高位成績?nèi)脒x省隊(duì)，并在全國決賽中雙雙獲得金牌，同時葛沐昊同學(xué)進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步突破。

●生物競賽6人獲得省級一等獎，14人獲得省級二等獎，12人獲得省級三等獎，競賽成績穩(wěn)步提升。

●信息競賽5人入選省隊(duì)，1人獲得金牌并進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，4人獲得銀牌。金牌數(shù)和獎牌總數(shù)均位列北京市第一名。

承辦“北大附中杯”第38屆中國化學(xué)奧林匹克初賽

北京大學(xué)附屬中學(xué)獲得“NOI優(yōu)秀學(xué)?！狈Q號

02

循循善誘 亦師亦友

這里有強(qiáng)大的教師“天團(tuán)”

目前元培學(xué)院有在崗教師70人，其中博士學(xué)歷20人，碩士學(xué)歷34人，均畢業(yè)于北京大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)外頂尖學(xué)府。北大附中學(xué)科競賽教練團(tuán)隊(duì)21人，其中16人畢業(yè)于北京大學(xué)、清華大學(xué)，3人曾在學(xué)生時代就入選國家集訓(xùn)隊(duì)，12人次曾在全國決賽獲得金銀銅牌。元培學(xué)院教師群體是一支高效率、肯奉獻(xiàn)、充滿活力的青年團(tuán)隊(duì)，曾榮膺“海淀區(qū)教育系統(tǒng)青年文明號”。

元培學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)

有溫度的德育團(tuán)隊(duì)——春風(fēng)化雨、潤物無聲

元培項(xiàng)目德育團(tuán)隊(duì)始終踐行“以德潤心，以智啟行”的育人理念，構(gòu)建貫通的德育培養(yǎng)體系。班導(dǎo)師、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為學(xué)生量身定制成長方案，以常規(guī)管理筑基、主題活動潤心、環(huán)境營造塑魂的“三維育人”體系，將家國情懷融入創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過程。

依托區(qū)重點(diǎn)課題《初中階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐研究》，通過六年成長規(guī)劃落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，總結(jié)出創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)需要注重目標(biāo)引領(lǐng)，打造學(xué)校、家長、朋輩成長共同體，進(jìn)行精細(xì)化自主管理等關(guān)鍵措施，進(jìn)一步形成了科學(xué)的育人方案，取得了突出的育人效果。德育團(tuán)隊(duì)研究內(nèi)容認(rèn)定為北京市海淀區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，團(tuán)隊(duì)研究成果獲中國關(guān)工委2023生涯教育學(xué)術(shù)年會論文一等獎。

家長課堂系列活動

家校溝通進(jìn)行時

03

多元自主 融匯貫通

這里有多維開拓的課程體系

經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，元培項(xiàng)目圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一目標(biāo)，打造了包括國家必修課程、特色選修課程、專項(xiàng)活動、競賽課程等為一體的深入、多元、自主的課程群。

其中國家必修課程以課標(biāo)為依托，結(jié)合學(xué)情設(shè)置縱向貫通的校本化課程實(shí)施；特色選修課程基于不同領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才成長的規(guī)律系統(tǒng)設(shè)計(jì)，初步形成適合不同類型人才發(fā)展的課程通道；專項(xiàng)活動橫向打通學(xué)科界限，縱向貫通學(xué)段限制培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；競賽課程尖端有突破，群體有支撐，做好后盾式支持。

另一方面，學(xué)院還從多元與個性化的維度，構(gòu)建了包括五大學(xué)科奧賽、跨學(xué)科融創(chuàng)課程、學(xué)科拓展類、藝術(shù)特長課程、大學(xué)先修課程、大中貫通類課程等挑戰(zhàn)性課程體系。

元培學(xué)院貫通課程群

課堂掠影

在科學(xué)的設(shè)計(jì)下，我們的課程一方面確?！暗鬃喂獭?、“支柱精深”，所有學(xué)生都有扎實(shí)的公共課基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)院依托北大、附中，為拔尖學(xué)生量身定制難度更高、深度更大的拓展課程，讓學(xué)生在知識的海洋自由遨游?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，元培項(xiàng)目旨在通過廣泛而深入的課程，讓學(xué)生在附中自由而豐盈地成長。

元培課程體系

學(xué)院開設(shè)的大中貫通類課程——《生命的化學(xué)》《云岡石窟藝術(shù)的特征》《魅力機(jī)器魚》《火山》《探索超級顯微鏡成像世界》《保護(hù)生物學(xué)》《中日法文化藝術(shù)之互鑒》深受學(xué)生喜愛。大中貫通系列課程團(tuán)隊(duì)均由來自北京大學(xué)和北大附中的多學(xué)科教師組成，課程每一講均采用“北大+北大附中”雙師授課的形式，讓同學(xué)們在附中教室里就能體驗(yàn)來自北京大學(xué)各院系“大咖”們原汁原味的講授與指導(dǎo)，共同開啟一段有趣、有深度的科學(xué)探索之旅。

同學(xué)們展示大中貫通課程成果

北京大學(xué)—北大附中大中貫通課程實(shí)踐

在全校師生的多年努力下，北大附中元培已成為具有一定影響力和知名度的育人項(xiàng)目。未來元培學(xué)院將在附中的領(lǐng)導(dǎo)下，培育好拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“實(shí)驗(yàn)田”，與時俱進(jìn)地探索規(guī)范、高效、優(yōu)質(zhì)的育人體系與育人模式，為培育創(chuàng)新人才注入持久動力。

來源：元培學(xué)院

文字：李靜 李曉璐

編排：呂逸倫

審核：景志國

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