5月24日，一場聚焦特殊需求兒童家校溝通難題的家長沙龍?jiān)谥貞c星影融合幼兒園舉行?；顒佑尚怯叭诤辖逃鬓k，特邀名校教育工作者、特需家長代表及專業(yè)影子老師，共同探討"該不該告訴學(xué)校孩子的特殊需求"“小學(xué)陪讀”“特需兒童能不能上小學(xué)”這困擾眾多家庭的實(shí)際問題。

數(shù)據(jù)背后的溝通困境

據(jù)2023年特殊教育發(fā)展報(bào)告顯示，我國6-14歲特殊需求兒童隨班就讀人數(shù)已突破200萬，但家校溝通不暢仍是影響教育質(zhì)量的首要難題。在現(xiàn)場50+特需特需家庭全程參與，反映出這一話題的現(xiàn)實(shí)熱度。

名校校長詳解"三融"教育創(chuàng)新實(shí)踐

"隱瞞不是保護(hù)，溝通才能共贏。"石油路小學(xué)吳校長在主題演講中開宗明義。他介紹該校推行的"自融-互融-共融"教育模式，通過教師培訓(xùn)、同伴支持、課程調(diào)整三位一體的支持系統(tǒng)，已幫助70余名特需學(xué)生順利融入校園生活。

一位母親的破局之路

"從忐忑不安到坦然面對，我用了兩年時間。"特需兒童家長的分享引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。她以親身經(jīng)歷講述如何通過建立"家校溝通日志"、定期面談等方式，與學(xué)校形成教育合力。其孩子從最初被建議轉(zhuǎn)學(xué)，到現(xiàn)在獲得個性化支持的真實(shí)轉(zhuǎn)變，讓在場多位家長紅了眼眶。

專業(yè)支持的關(guān)鍵作用

"90%的溝通障礙源于信息不對稱。"星影融合教育一線影子老師指出。通過播放經(jīng)模糊處理的課堂干預(yù)記錄，她直觀展示了專業(yè)支持如何架起家校橋梁。據(jù)其團(tuán)隊(duì)統(tǒng)計(jì)，獲得系統(tǒng)支持的兒童，問題行為發(fā)生率可降低67%。

圓桌提問互動環(huán)節(jié)

在自由提問階段，多個具有代表性的問題："如何判斷溝通的最佳時機(jī)？""普通學(xué)校資源有限怎么辦？"專家們結(jié)合政策法規(guī)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)一一解答。原定10分鐘的互動環(huán)節(jié)因家長熱情持續(xù)近半小時，會后仍有不少家長圍著專家咨詢。

多方呼吁完善支持體系

與會專家普遍認(rèn)為，建立常態(tài)化的家校溝通機(jī)制、普及融合教育理念、培養(yǎng)專業(yè)支持力量是當(dāng)前要務(wù)。