來源：滾動播報

（來源：邯鄲晚報）

邯鄲卓越中學(xué)高二年級地理科技節(jié)系列活動于近日圓滿收官，同學(xué)們沉浸式投入地理模型創(chuàng)作與原理驗證實驗，在親手實踐中解鎖地理學(xué)科的內(nèi)在邏輯，感受科學(xué)探究的無限樂趣。

地理模型創(chuàng)作工坊，同學(xué)們化身“微縮山河締造者”，巧用黏土塑形、石膏固化、泡沫板雕刻等技法，精準(zhǔn)還原五大核心地理場景：勾勒河流階地的層理紋路，復(fù)刻冰川侵蝕的獨特擦痕，雕琢喀斯特地貌的溶洞與石筍，搭建都江堰“魚嘴分水、飛沙堰泄洪”的精巧架構(gòu)，還以動態(tài)裝置演繹蒸發(fā)、降水、徑流等水循環(huán)全環(huán)節(jié)，讓抽象的地理知識變得可觸可感。

地理實驗環(huán)節(jié)，同學(xué)們化身“小小地理科學(xué)家”，通過一系列趣味與嚴(yán)謹(jǐn)兼具的實驗，親手驗證土壤滲透性、熱力環(huán)流、水土流失、密度流、風(fēng)的形成等核心地理原理。實驗互動中，老師們?nèi)讨笇?dǎo)，解答疑問，引導(dǎo)同學(xué)們記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象，讓“抽象原理”變?yōu)椤爸庇^現(xiàn)象”，讓“書本知識”落地為“實踐認(rèn)知”。

模型創(chuàng)作與實驗探究，并非孤立的兩個環(huán)節(jié)，而是共同搭建起一套“具象感知-原理驗證”的地理認(rèn)知閉環(huán)。親手制作地理模型，讓同學(xué)們得以“縮放時空”，既直觀看見河流演化、地貌成型的漫長過程，也清晰感知都江堰工程中自然與人文的協(xié)同共生；動手開展地理實驗，則引導(dǎo)同學(xué)們聚焦“因果溯源”，在控制變量、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的過程中，掌握科學(xué)探究方法，破解地理現(xiàn)象背后的內(nèi)在規(guī)律。二者相輔相成，讓地理學(xué)核心的“空間尺度認(rèn)知”與“因果邏輯分析”不再抽象，真正內(nèi)化為同學(xué)們的學(xué)科素養(yǎng)。

地理從不是書本上的枯燥文字，而是藏在山河間的規(guī)律、躲在實驗中的奧秘。本次科技節(jié)讓同學(xué)們走出課堂，在實踐中讀懂地理、愛上地理。學(xué)校希望同學(xué)們以此次活動為起點，持續(xù)保持探索熱情，學(xué)會用地理視角觀察世界、用科學(xué)思維分析問題，真正理解我們賴以生存的這片土地與天地，在探索未知的道路上不斷前行。

葉曉方