當(dāng)高校體育教育改革邁向深水區(qū)，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院憑借創(chuàng)新實(shí)踐打造出獨(dú)具影響力的“經(jīng)院品牌”。6月13-15日，在教育部全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的全國高等學(xué)校體育部主任培訓(xùn)班上，浙經(jīng)院分享“雙能三融合”課程改革方案；6月13-14日，該校兩位教師以專家身份亮相全國高等職業(yè)院校健美操教師（教練員）培訓(xùn)班進(jìn)行授課指導(dǎo)。從教學(xué)體系革新到專業(yè)技能培訓(xùn)，浙經(jīng)院以雙線突破的亮眼表現(xiàn)，成為職業(yè)院校體育教育高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)桿樣本。

6月13-15日，由教育部全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦、上海交通大學(xué)承辦的全國高等學(xué)校體育部主任培訓(xùn)班在交通大學(xué)霍英東體育中心盛大啟幕。來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等全國760余名高校體育部室主任齊聚一堂，共探體育教育創(chuàng)新路徑。浙經(jīng)院體育部沈海倫老師作為全國僅兩所受邀交流的高職高專院校代表之一，在高校公共體育教育教學(xué)改革創(chuàng)新圓桌論壇上，系統(tǒng)闡釋了學(xué)?！半p能三融合”教學(xué)體系的創(chuàng)新實(shí)踐。

沈海倫直言，當(dāng)前高職體育面臨“與本科教育同質(zhì)化”“職業(yè)崗位需求脫節(jié)”“學(xué)生體質(zhì)下滑”三大困局，唯有打破傳統(tǒng)框架方能破局。浙經(jīng)院以“運(yùn)動技能+職業(yè)技能”雙能為核心，深度推進(jìn)“體育教育與專業(yè)教育、運(yùn)動技能與崗位技能、體育精神與職業(yè)精神”三融合。在課程改革實(shí)踐中，學(xué)校構(gòu)建起分層遞進(jìn)育人體系：一年級通過“三自主”選項(xiàng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣、夯實(shí)技能基礎(chǔ)；二年級緊扣職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)如物流專業(yè)搬運(yùn)體能訓(xùn)練、財經(jīng)專業(yè)肩頸康復(fù)訓(xùn)練等校本化職業(yè)體能課程，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與職業(yè)場景無縫對接；全學(xué)段依托體質(zhì)干預(yù)課和“教學(xué)-競賽-崗位”實(shí)踐體系，精準(zhǔn)匹配學(xué)生成長與職業(yè)發(fā)展需求。此外，學(xué)校創(chuàng)新“德勤能證”四位一體評價體系，量化課程思政與體育行為，融合技能等級標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格認(rèn)證；打造“一體兩翼”課程資源平臺，以“積分銀行”激勵機(jī)制，確保“每天鍛煉一小時”落地見效。浙經(jīng)院的改革方案，為高職體育突破同質(zhì)化困境、服務(wù)職業(yè)人才培養(yǎng)提供了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

6月13-14日，2025年全國高等職業(yè)院校健美操教師（教練員）培訓(xùn)班于南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開班，吸引了全國近70所高校80余名師生參與。浙經(jīng)院體育部王琛和張澤鋮兩位老師作為專家受邀出席，為培訓(xùn)班帶來了高質(zhì)量的理論與實(shí)踐教學(xué)。王琛老師深度解析《全國全民健身操舞大賽評分指南規(guī)則》，系統(tǒng)開展全民規(guī)定等級套路教學(xué)；張澤鋮老師則聚焦有氧舞蹈規(guī)定套路，通過現(xiàn)場示范、動作編排指導(dǎo)等方式，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。兩位老師對全民健身操新規(guī)則的解讀深入淺出，教學(xué)內(nèi)容兼具針對性與實(shí)用性，有效提升了與會教師的專業(yè)技能與教學(xué)水平。

這兩場高規(guī)格活動，分別聚焦體育教學(xué)改革與專業(yè)技能提升兩大領(lǐng)域，浙經(jīng)院在其中的深度參與和經(jīng)驗(yàn)輸出，充分彰顯了“經(jīng)院品牌”在高校體育領(lǐng)域的專業(yè)實(shí)力與影響力。未來，浙經(jīng)院將持續(xù)深耕體育教育改革，與全國高校攜手，進(jìn)一步擦亮職業(yè)教育特色名片，為學(xué)生健康成長與職業(yè)發(fā)展賦能，助力高校體育在人口高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮更大價值。（信息來源：浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）