重慶
?“他終于有了第一個好朋友”——ADHD 孩子的逆襲故事讓我破防了
今天超暖的案例是來自星影融合影子老師在大會上的分享，主人翁曾是課堂上 “坐不住” 的孩子，會突然跑動、干擾同學(xué)，連媽媽都覺得 “他是不是注定融不進(jìn)集體”… 但星影影子老師用這 3 招，讓他悄悄發(fā)生了改變??
??【原來教育可以這么有成效】
? 三明治溝通法：把批評裹進(jìn)鼓勵里
“雖然你今天舉手發(fā)言時打斷了同學(xué)（事實(shí)），但老師知道你是想分享想法（肯定），下次可以先舉手哦（建議），你看這次等待的 5 秒就超棒?。ü膭睿?/p>
??用 “肯定 + 建議 + 鼓勵” 代替指責(zé)，孩子從低頭逃避到主動說 “我試試”
? 小目標(biāo)階梯訓(xùn)練：先讓孩子 “夠得著” 進(jìn)步
課間帶他打羽毛球、跳繩，釋放過剩精力后，課堂分心次數(shù)少了一半
第一周目標(biāo)：每節(jié)課只提醒 10 次坐姿；第三周：用手勢代替語言提醒
??現(xiàn)在孩子能坐滿整節(jié)課，還會舉手說 “老師，我想回答問題”
??半年后，孩子主動拉著同學(xué)說：“要不要來我家玩？”
?? 看完最大的感受：注意力差、多動、沖動的孩子不是 “不聽話”，而是需要 “適合的引導(dǎo)”。當(dāng)學(xué)校愿意給包容的土壤，老師用科學(xué)策略當(dāng)養(yǎng)分，每個“特別” 的孩子都能開出自己的花～??
???? 評論區(qū)聊聊：你遇到過需要特別關(guān)注的孩子嗎？一起分享溫暖的教育故事吧～
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