王宇，趙曉飛.科學(xué)博物館支持科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和啟示[J].今日科苑，2025（2）：80-90

加強科學(xué)教育是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在?？茖W(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)對科學(xué)教育的質(zhì)量具有重要影響，加強科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，是提升科學(xué)教育質(zhì)量的重要途徑。

科學(xué)博物館在支持科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方面具有諸多獨特優(yōu)勢。英國、美國、加拿大的科學(xué)博物館在支持科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方面起步較早，積累了豐富的經(jīng)驗。因此，本文選取英國科學(xué)博物館集團（Science Museum Group）、舊金山探索館（Exploratorium）、紐約科學(xué)館（New York Hall of Science）、加拿大安大略科學(xué)中心（Ontario Science Centre）、史密森尼學(xué)會（Smithsonian Institution），5個具有代表性的科學(xué)博物館在支持科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方面的探索為研究對象，綜合采用文獻研究、案例分析方法，系統(tǒng)總結(jié)其成功經(jīng)驗和有效策略，以期能夠為我國科學(xué)博物館支持科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有益借鑒。

研究發(fā)現(xiàn)，上述5個科學(xué)博物館支持科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有以下三種。一是以培訓(xùn)項目為基礎(chǔ)，提升科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。這些博物館設(shè)計并實施了多樣化的培訓(xùn)項目，針對不同教育階段和職業(yè)生涯發(fā)展階段的科學(xué)教師，提供包括教學(xué)方法、課程設(shè)計和資源整合等方面的專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師增強教學(xué)技能、更新專業(yè)知識和提高綜合能力。二是以數(shù)字學(xué)習(xí)資源為支撐，增強科學(xué)教師的教學(xué)能力。這些科學(xué)博物館開發(fā)了大量類型多樣、主題廣泛、適用對象明確且持續(xù)更新的數(shù)字學(xué)習(xí)資源，這些資源不僅在格式上滿足科學(xué)教師的不同需求，還在組織邏輯和呈現(xiàn)方式上進行了優(yōu)化，便于教師查找和使用，同時強調(diào)資源的權(quán)威性，遵循各國科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范，為科學(xué)教師提供了豐富的教學(xué)素材和靈活的教學(xué)支持。三是以理論研究為突破，推動科學(xué)教師的教學(xué)創(chuàng)新。例如英國科學(xué)博物館集團的“科學(xué)資本”理論研究以及舊金山探索館的“探究研究所”項目等，為科學(xué)教師提供了新的教學(xué)理念和方法。

基于對上述5個科學(xué)博物館實踐經(jīng)驗的總結(jié)，本文對我國科學(xué)博物館如何更好地支持科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提出了幾點思考和建議。一是設(shè)立專門機構(gòu)，統(tǒng)籌推進科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。專門機構(gòu)應(yīng)確保工作方向與國家科學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略相契合，充分利用場館資源，增強支持的系統(tǒng)性和持續(xù)性。二是準(zhǔn)確把握科學(xué)教師需求，通過建立需求調(diào)查與評估機制，開展多樣化的培訓(xùn)項目，制作優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源等，切實解決科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵問題。三是加強對外交流合作，與教育機構(gòu)、科研單位、企業(yè)及社會組織等合作開展課題研究、共同實施培養(yǎng)項目、合力打造交流平臺等，構(gòu)建支持科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的良好生態(tài)。

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