國史教育作為凝聚民族精神、傳承文化血脈的關(guān)鍵紐帶，對推動“一國兩制”行穩(wěn)致遠(yuǎn)意義非凡。上好港澳地區(qū)的國史必修課，是凝聚人心、傳承文化、促進(jìn)港澳地區(qū)與內(nèi)地深度融合的關(guān)鍵舉措，不僅關(guān)乎港澳地區(qū)青少年對國家歷史的全面了解，更是增強(qiáng)民族自豪感、筑牢愛國根基的基礎(chǔ)性工作。

國史教育筑牢認(rèn)同根基

歷史教育是國家認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平主席高度重視港澳地區(qū)的國情國史教育，明確指出，“希望全體香港同胞大力弘揚(yáng)以愛國愛港為核心、同‘一國兩制’方針相適應(yīng)的主流價值觀”，“傳承愛國愛港、愛國愛澳核心價值，增進(jìn)多元文化交流融合，凝聚一切積極力量，畫出海內(nèi)外支持‘一國兩制’事業(yè)的最大同心圓”。在給香港培僑中學(xué)高一年級全體學(xué)生的回信中，習(xí)近平主席更是強(qiáng)調(diào)：“愛國主義是中華民族精神的核心，廣大香港同胞素有愛國愛港光榮傳統(tǒng)，這是‘一國兩制’行穩(wěn)致遠(yuǎn)的重要基礎(chǔ)。希望你們把讀萬卷書與行萬里路結(jié)合起來，深刻認(rèn)識世界發(fā)展大勢，深入了解祖國的歷史文化和現(xiàn)實(shí)國情，厚植家國情懷，錘煉過硬本領(lǐng)，早日成長為可堪大任的棟梁之才，為建設(shè)美好香港、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興積極貢獻(xiàn)力量?！?/strong>

國史教育事關(guān)國家認(rèn)同。近年來，香港特區(qū)政府在教育政策上不斷調(diào)整，強(qiáng)調(diào)國民教育的重要性，目前，成立了愛國主義教育工作小組，并已展開工作，制定短期和長期的工作方向，在社會積極推行愛國主義教育。同時，香港教育局修訂了《初中中國歷史印刷教材編寫指引》和《高中中國歷史印刷教材編寫指引》，對以往的錯誤史觀進(jìn)行了糾正。

澳門回歸祖國以來，國史教育始終貫穿其社會發(fā)展的各個階段。2006年，澳門特區(qū)頒布《非高等教育制度綱要法》，隨后，在2014年頒布了《本地學(xué)制正規(guī)教育課程框架》，并在此基礎(chǔ)上于2015年發(fā)布了《本地學(xué)制正規(guī)教育基本學(xué)力要求》系列行政法規(guī)，這些法規(guī)為開展國情國史及愛國愛澳教育奠定了制度基礎(chǔ)?！皭蹏鴲郯摹莺椭C是澳門社會不變的底色，是澳門‘一國兩制’成功實(shí)踐的重要政治基礎(chǔ)?！卑拈T特區(qū)行政長官岑浩輝在今年4月發(fā)表任內(nèi)首份施政報告時表示，要傳承愛國愛澳優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷鞏固國家認(rèn)同感、歸屬感和民族自豪感，凝心聚力、和衷共濟(jì)、開放包容，展現(xiàn)更大魄力，把澳門中西文化薈萃、天下英才匯聚的國際大都市“金名片”擦得更亮。

“在香港和澳門兩個特別行政區(qū)的學(xué)校教育體系中，大力加強(qiáng)國史教育，具有特殊且重要的意義。”暨南大學(xué)澳門研究院院長葉農(nóng)表示，這不僅是培養(yǎng)港澳居民，尤其是年輕學(xué)子國家認(rèn)同、文化認(rèn)同最為關(guān)鍵、有效的途徑，更是促進(jìn)港澳深度融入國家發(fā)展大局重要的橋梁與紐帶。

國史教育不僅是提升港澳學(xué)生國家認(rèn)同的必要手段，也是實(shí)現(xiàn)“一國兩制”行穩(wěn)致遠(yuǎn)的重要保障。南開大學(xué)臺港澳法研究中心執(zhí)行主任李曉兵提出，“一國兩制”既是實(shí)踐邏輯與理論邏輯的深度融合，也是歷史邏輯與文化邏輯的完美契合。對于超大型國家的治理而言，必須做到內(nèi)外兼修，全方位統(tǒng)籌兼顧。在面對傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與世界等諸多重大問題時，更需具備清晰、深刻的認(rèn)識。在持續(xù)推進(jìn)“一國兩制”實(shí)踐的過程中，既要勇于進(jìn)行創(chuàng)造性的探索，也要努力補(bǔ)上國情國史這一重要課程，為“一國兩制”行穩(wěn)致遠(yuǎn)筑牢根基、增添動力。

港澳國史教育扎實(shí)推進(jìn)

回歸以來，香港特區(qū)政府和澳門特區(qū)政府積極推動國情國史教育在各級學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)落地。如今，愛國愛港愛澳核心價值的培養(yǎng)，已在各階段教育中逐步實(shí)行，并推廣至香港和澳門社會的方方面面。澳門城市大學(xué)副校長葉桂平介紹，中國歷史已被列為澳門基礎(chǔ)教育學(xué)生的必修課程。澳門特區(qū)實(shí)現(xiàn)了大中小學(xué)校升掛國旗奏唱國歌全覆蓋、規(guī)范化，并成立學(xué)界升旗隊(duì)。此外，澳門特區(qū)還專門建立了家國情懷館、青少年愛國愛澳教育基地等場所，豐富學(xué)生對祖國和澳門歷史的多元學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓愛國愛澳傳統(tǒng)薪火相傳。

加強(qiáng)青年人的國情教育與國民身份認(rèn)同，關(guān)乎國家未來發(fā)展。在香港，初中中國歷史科已被列為獨(dú)立必修科，公民與社會發(fā)展科取代通識科，旨在加強(qiáng)學(xué)生的知識基礎(chǔ)及慎思明辨能力，以正確理解國家發(fā)展、香港定位以及世界大勢。2022年，香港中國學(xué)術(shù)研究院聯(lián)合國史教育中心（香港）將百集《中國通史》紀(jì)錄片剪輯為可供課堂使用、學(xué)生自學(xué)及教師知識增益的三類短片，并作為配套教材在香港中小學(xué)課堂推廣，在加強(qiáng)香港青少年國史、文化教育方面起到了良好的促進(jìn)作用。此外，自2022年起，香港中小學(xué)每周舉行一次升國旗儀式。與此同時，憲法、基本法、香港國安法的學(xué)習(xí)和推廣得到進(jìn)一步加強(qiáng)，國情國史教育不斷深入，香港年輕一代的愛國主義教育短板正逐步補(bǔ)齊。

加強(qiáng)國史教育，教材是關(guān)鍵。澳門特區(qū)政府教育及青年發(fā)展局局長龔志明表示，澳門獲內(nèi)地專業(yè)出版機(jī)構(gòu)的支持，出版中學(xué)《歷史》教材，以及中小學(xué)的《品德與公民》《中國語文》等教材，其中全套《品德與公民》及初中《歷史》教材的使用及參考使用率達(dá)100%，高中《歷史》教材使用及參考使用率達(dá)95.7%，并推出葡文及英文版的《歷史》教材供國際學(xué)校使用。

內(nèi)地高校針對港澳臺學(xué)生專門構(gòu)建了符合他們特點(diǎn)的國情國史教育課程與教材體系。例如，暨南大學(xué)在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，形成了一套基于港澳臺學(xué)生的國情教育體系——必修課“中國傳統(tǒng)文化概論”“中國社會發(fā)展導(dǎo)論”，選修課“‘一國兩制’與民族復(fù)興”等，其中“中國傳統(tǒng)文化概論”為暨南大學(xué)首批建設(shè)的國家級精品課程、國家精品資源共享課程、國家在線開放課程。

新時代，香港特區(qū)政府正努力推動與內(nèi)地在教育領(lǐng)域的交流合作，內(nèi)地與香港的教育交流合作呈現(xiàn)出積極的新變化。中國社會科學(xué)院近代史研究所近代社會史研究室副主任王康介紹，香港中國學(xué)術(shù)研究院發(fā)起“香港中國學(xué)術(shù)人文川流計劃協(xié)議”等項(xiàng)目，邀請中國社會科學(xué)院人文領(lǐng)域中青年學(xué)者擔(dān)任香港知名中學(xué)學(xué)術(shù)顧問，相互結(jié)對交流?！斑@些青年學(xué)者不僅前往香港中學(xué)為學(xué)生們授課，還邀請香港學(xué)生到內(nèi)地參觀交流，甚至通過線上平臺開展互動?！彼硎荆@種創(chuàng)新的合作模式，有助于增進(jìn)香港學(xué)生對國家歷史的了解與認(rèn)同，促進(jìn)內(nèi)地與香港在文化教育層面的深度融合與共同發(fā)展。

葉桂平談到，澳門特區(qū)政府通過組織“國防教育營”“畢業(yè)旅行”等活動，讓學(xué)生實(shí)地探訪內(nèi)地歷史遺跡，增強(qiáng)對國家歷史的直觀認(rèn)識。同時，澳門特區(qū)政府教育及青年發(fā)展局與社會團(tuán)體合作，建立動態(tài)資源平臺，提供時政新聞和教學(xué)資料，幫助教師和學(xué)生更好地理解國家發(fā)展大事。“以澳門城市大學(xué)為例，每當(dāng)中央發(fā)布最新大政方針之后，我們會第一時間邀請內(nèi)地權(quán)威專家來澳門宣講和解讀，讓教師和學(xué)生及時了解國家政策前沿，認(rèn)識國家發(fā)展大局?！彼f。

暨南大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，學(xué)校每年組織約500名優(yōu)秀港澳臺僑學(xué)生前往山西、江西、貴州等地的港澳臺僑大學(xué)生國情教育基地，進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、紅色文化教育、社會主義先進(jìn)文化教育，促使優(yōu)秀港澳臺僑學(xué)生沉浸式參與到行走的思政課堂中，在體驗(yàn)和感悟源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中增強(qiáng)文化自信。

“國史教育就像一條紐帶，把我與祖國緊緊相連?！濒吣洗髮W(xué)文學(xué)院2022級學(xué)生謝藝凡表示：“作為一名香港學(xué)生，我深切體會到國史教育對個人成長與認(rèn)知塑造的重要意義?！薄斑@些經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，更堅定了我的信念。這份厚重的歷史積淀，不僅賦予我們繼往開來的使命，更點(diǎn)燃了我內(nèi)心熾熱的民族自豪感——作為新時代青年，唯有銘記歷史、傳承薪火，方能為祖國的繁榮建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春力量?！?/p>

不斷完善港澳國史教育體系

國情國史教育是助力港澳青年學(xué)生認(rèn)識了解中國國情、提升文化認(rèn)同、增進(jìn)國家認(rèn)同的重要載體。近年來，國情國史教育在港澳地區(qū)的實(shí)施取得了顯著進(jìn)展，越來越多港澳地區(qū)學(xué)生對國史相關(guān)問題有了正確認(rèn)知，學(xué)校和教師對愛國愛港愛澳教育如何開展有了進(jìn)一步探索。同時，港澳學(xué)生通過參與內(nèi)地交流活動，對祖國的歷史文化有了更深入的了解。

葉農(nóng)表示，澳門在大中小學(xué)開展國史教育方面成績斐然，例如，在教材采用上有新進(jìn)展、教育內(nèi)容上有新統(tǒng)一，在教學(xué)實(shí)踐上，也經(jīng)常赴內(nèi)地參訪，以實(shí)地考察推動澳門青少年對國家發(fā)展的認(rèn)識?！跋愀墼诖笾行W(xué)校開展國史教育方面，也作出了一些努力，但仍然需要加大力度、加快步伐。”在葉農(nóng)看來，港澳特區(qū)政府的教育主管部門需要在加強(qiáng)對國史教育的管理方面有更大的作為，特別是在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一授課教材、統(tǒng)一教學(xué)形式、統(tǒng)一教學(xué)考核方面。此外，港澳地區(qū)各學(xué)校應(yīng)從融入國家發(fā)展大局高度出發(fā)，積極在校內(nèi)開展統(tǒng)一的國史教育。

回歸后，澳門特區(qū)政府非常重視青年人才培養(yǎng)及國民教育，不同背景的學(xué)校從幼兒園開始就設(shè)置不同程度的國民教育課程，各級學(xué)校也積極參與對憲法、澳門基本法的宣傳和推廣。“新時代，澳門青少年的國民國情教育更顯重要?！比~桂平建議，在充分尊重澳門基礎(chǔ)教育多元特性的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好國情國史教材的編寫工作，適時將相關(guān)課程納入制度，培養(yǎng)、配備專業(yè)師資。澳門青少年要深入祖國各地，真正認(rèn)識這個幅員遼闊的文明古國、文明大國，“比如，澳門沒有農(nóng)業(yè)，可以讓他們深入內(nèi)地社會主義新農(nóng)村建設(shè)一線，切身體驗(yàn)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，切實(shí)增強(qiáng)民族自豪感”。

國家好，香港更好；國家好，澳門更好。李曉兵表示，如今的港澳青少年都是回歸以后成長起來的一代人，只有通過良好的國情國史教育，才能真正了解香港、澳門的前世今生，真正了解我們偉大祖國的輝煌歷史。國史教育能夠幫助港澳青少年清晰理性地認(rèn)識港澳地區(qū)在世界百年未有之大變局下的定位和角色，進(jìn)而理解“一國兩制”偉大創(chuàng)舉。他同樣希望港澳青少年深入祖國內(nèi)地，不僅是北上廣深這些現(xiàn)代化的世界級都市，還有西北的荒漠戈壁、東北林海雪原等，“這樣才能感受祖國的遼闊與偉大，才能徹底激發(fā)民族自豪感”。

國史教育對于塑造國民的國家和民族認(rèn)同、維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定具有重大意義。讓港澳學(xué)生認(rèn)識國家歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、政治體制等各方面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的國家觀念，是學(xué)校教育應(yīng)有之責(zé)。

展望未來，學(xué)者們表示，港澳各界需要通過長期持續(xù)的多元教育方式，培養(yǎng)和加強(qiáng)港澳地區(qū)青少年的國家認(rèn)同、民族認(rèn)同和愛國主義精神，與內(nèi)地青少年一起，凝心聚力，為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗！