主筆/ 佳佳

文章架構(gòu)師/ 拓拔野

出品/ 桃李財(cái)經(jīng)

01.

放暑假了，4.8億中國(guó)爹媽最頭疼的時(shí)刻也來了。

頭疼有兩點(diǎn)。一是神獸出籠，無處安放的經(jīng)歷和全天候的斗智斗勇，讓職場(chǎng)爸媽恨不得生出三頭六臂；二是暑期輔導(dǎo)班，選來選去都是難題。報(bào)？不僅免不了來回奔波，花費(fèi)還不小。不報(bào)？怕孩子“放羊”，開學(xué)被甩開。

對(duì)家長(zhǎng)們來說，精力和錢包總有一個(gè)扛不住。

可今年，風(fēng)向悄悄變了，單節(jié)低至10元的AI教育課程，正批量登場(chǎng)。不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，暑假報(bào)班，好像有了新答案。

02.

首先打出名號(hào)的是新東方的AI 1對(duì)1 S體系原版營(yíng)，這是一整套圍繞“一個(gè)學(xué)生”、包含不同級(jí)別英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)流程，也是新東方首款A(yù)I 1對(duì)1產(chǎn)品，主打線上線下實(shí)時(shí)交互和優(yōu)質(zhì)普惠。

緊隨其后的，是高途推出的毛豆愛學(xué)AI課堂，面向5-15歲的青少年，構(gòu)建一個(gè)高仿真度的AI老師課堂，能與孩子高質(zhì)量互動(dòng)，并將教學(xué)流程自然融入其中，預(yù)計(jì)在8月正式上線。

還有洋蔥學(xué)園AI定制班和AI私教動(dòng)畫課，整合APP內(nèi)所有學(xué)習(xí)資源，依據(jù)孩子成績(jī)水平定制專屬學(xué)習(xí)路徑，智能提供匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容，且孩子擁有“暫停自由”，學(xué)習(xí)過程中可可隨時(shí)暫停，點(diǎn)擊AI私教實(shí)時(shí)提問。

除此之外，豆神教育也正式發(fā)布其“AI多對(duì)一直播課”產(chǎn)品，主打AI雙師+超練+學(xué)伴機(jī)器人，超擬人AI老師直播講解詩詞等語文知識(shí)，真實(shí)還原線下課堂體驗(yàn)，定制每個(gè)孩子的AI超名師課。

03.

與過去錄播課或題庫式AI不同，這批新產(chǎn)品統(tǒng)一指向——大模型驅(qū)動(dòng)的原生教育應(yīng)用，在部分企業(yè)宣傳中，它們不是工具的迭代，而是物種的新生。

過去的AI課程，更像一本會(huì)動(dòng)的教材，老師在視頻里按部就班地講，學(xué)生輸入問題，系統(tǒng)匹配預(yù)設(shè)答案。

但現(xiàn)在的大模型原生AI課，像是給教育裝上了智能大腦，學(xué)生可以隨意表達(dá)進(jìn)行反饋和通知，被打斷后的AI老師會(huì)順著學(xué)生思路重新拆解回答，甚至引導(dǎo)舉一反三，直至學(xué)生吸收知識(shí)點(diǎn)。

這種變化的核心，是大模型讓AI從執(zhí)行預(yù)設(shè)程序變成了理解教育邏輯。它不再局限于“學(xué)生說A，系統(tǒng)答B(yǎng)”的固定劇本，而是能跟著孩子的思維節(jié)奏調(diào)整教學(xué)，就像真人老師會(huì)根據(jù)課堂反應(yīng)臨時(shí)改教案，回到了最原始的“教”與“學(xué)”互動(dòng)中。

04.

更關(guān)鍵的是，價(jià)格十分親民。

以洋蔥學(xué)院AI動(dòng)畫課為例，一節(jié)5-8分鐘的課程，平均研發(fā)周期需要2個(gè)月，成本超過10萬元，但一旦完成，每新增一個(gè)用戶邊際成本趨近于零。

也就是說，企業(yè)的支出成本主要集中在研發(fā)環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)教培隨時(shí)間與業(yè)務(wù)規(guī)模呈線性增長(zhǎng)的成本結(jié)構(gòu)相比，AI課的成本邏輯是一次性投入+無限復(fù)用，攤到每個(gè)用戶頭上的成本天差地別，當(dāng)有1萬個(gè)學(xué)生購買，單節(jié)成本就降到10元；若有10萬個(gè)學(xué)生用，成本就只剩1元。

但低價(jià)不意味著低質(zhì)。在毛豆愛學(xué)AI課堂內(nèi)測(cè)數(shù)據(jù)中，孩子的平均學(xué)習(xí)活性占比達(dá)到30%，是傳統(tǒng)課堂的10倍。

05.

從本質(zhì)上看，AI課是從服務(wù)收費(fèi)轉(zhuǎn)向了產(chǎn)品收費(fèi)，這或許為教育普惠提供了技術(shù)上的支撐。

傳統(tǒng)教培的本質(zhì)是購買教師的時(shí)間、教室的空間——名師在有限的空間內(nèi)服務(wù)有限的學(xué)生，稀缺性推高價(jià)格。而AI課將教育轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了三大突破：

●破除時(shí)空限制，一個(gè)AI教師可以同時(shí)為十萬學(xué)生授課，且24小時(shí)在線響應(yīng)。

●穩(wěn)定教育質(zhì)量，真人教師存在狀態(tài)波動(dòng)，而AI能保證每節(jié)課都保持"最佳狀態(tài)"。

●驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教學(xué)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)情自動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，推送補(bǔ)充訓(xùn)練，生成學(xué)習(xí)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)千人千面。

家住北京海淀的學(xué)霸和云南山村的學(xué)生，此刻可能使用完全相同的AI課程，教育普惠又往前邁了一步。

06.

在這些AI課的核心設(shè)計(jì)中，舉手發(fā)言or暫停提問功能也為教學(xué)交互提供了一個(gè)新思路。

學(xué)生聽課時(shí)若有疑問，無需憋著等下課，點(diǎn)一下“暫�！卑粹o，點(diǎn)擊屏幕旁邊的AI私教，老師就會(huì)停下講解，結(jié)合暫停處的課程內(nèi)容和上下文進(jìn)行針對(duì)性解答。更智能的是，AI會(huì)記錄每個(gè)暫停點(diǎn)的提問頻次，自動(dòng)標(biāo)記學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生返回繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)，AI還會(huì)主動(dòng)回憶提示。

這打破了傳統(tǒng)錄播課單向灌輸?shù)木窒�，把隨時(shí)打斷的權(quán)利還給學(xué)生，更接近于教育因材施教的理想狀態(tài)。

07.

看起來，不同產(chǎn)品的AI老師似乎都在進(jìn)行著類似的課堂互動(dòng)，但不同產(chǎn)品對(duì)AI老師的設(shè)計(jì)和選擇的路徑差別是很大的。

當(dāng)產(chǎn)品追求更高階的隨時(shí)提問、即時(shí)問答能力時(shí)，僅靠通用的對(duì)話模型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠——這要求將課程內(nèi)容進(jìn)行深度結(jié)構(gòu)化處理，構(gòu)建起包含知識(shí)點(diǎn)、邏輯關(guān)系、上下文語境的精密知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣，系統(tǒng)在瞬間定位到單一知識(shí)點(diǎn)，才能理解其在整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的上下文位置和關(guān)聯(lián)脈絡(luò)。

因此，如果沒有對(duì)學(xué)科內(nèi)在邏輯與教學(xué)規(guī)律的深度理解能力，以及將龐雜信息轉(zhuǎn)化為機(jī)器可理解、可推理的工程化能力，是斷不可能成功的。

這也將成為頭部機(jī)構(gòu)相繼押注、拉開差距的關(guān)鍵點(diǎn)。

08.

還有哪些問題沒解決？

比如，內(nèi)容準(zhǔn)確性雷區(qū)。大模型推理能力強(qiáng)，但有時(shí)會(huì)聰明反被聰明誤。比如在數(shù)學(xué)解題中，它可能因?yàn)檫^度延伸推理鏈條，反而在簡(jiǎn)單步驟上出錯(cuò)；

比如，AI語音的自然度仍在攻堅(jiān)，有的數(shù)字人老師刻意模仿真人語調(diào)，卻透著機(jī)械的頓挫感，聽久了容易讓學(xué)生走神，削弱沉浸感；

比如，提分效果怎么量化，機(jī)構(gòu)正在開發(fā)學(xué)習(xí)力評(píng)估系統(tǒng)，通過錯(cuò)題類型分布、解題速度曲線等生成成長(zhǎng)報(bào)告。

需要認(rèn)識(shí)到，AI課仍處于早期發(fā)展階段，依然需要一些時(shí)間打磨成熟。

09.

盡管挑戰(zhàn)猶存，但AI互動(dòng)課的出現(xiàn)，已然為深陷暑期焦慮的爹媽們，遞上了一份切實(shí)可行的新答案。

單節(jié)低至10元的普惠價(jià)格，大幅降低了家庭的教育支出壓力，讓優(yōu)質(zhì)教育資源觸手可及；24小時(shí)在線AI私教，接管了答疑解惑、知識(shí)點(diǎn)拆解、甚至部分陪伴學(xué)習(xí)的任務(wù)，解放家長(zhǎng)雙手。

更重要的是，這種新選擇，或許正悄然重塑著下一代的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知習(xí)慣。不管是暫停提問的主動(dòng)探索，還是千人千面的個(gè)性化學(xué)習(xí)，亦或是人機(jī)協(xié)同的協(xié)作模式，都是數(shù)字時(shí)代的核心素養(yǎng)。

因此，AI課的價(jià)值遠(yuǎn)不止于解決當(dāng)下的暑期難題。

10.

教育行業(yè)，從來不缺產(chǎn)品形態(tài)的變換，但真正能走通的路，始終指向“育人”本質(zhì)。

AI真正重塑教育的那一天，只有不斷探索的玩家，才有可能更接近真正的答案。

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